读《认知天性》有感

        最近读《认知天性》这本书，有很多关于学习的感慨，我小时候学习成绩还凑合，在初、高中阶段，多次在县里的考试中取得前10的成绩，当时我觉得自己既不够聪明，也不够勤奋，能取得当时的成绩，很大程度上要归功于比较不错的学习方法。其实很长时间内我也想不明白我的学习方法有什么优势，直到看到《认知天性》这本书，我总结的我的学习方法如下：

    1、建立知识间的连接：每次学习到新知识的时候，都会把新知识和已经掌握的知识进行对比，尝试使用旧知识能否推导出新知识。结果就是我对知识的掌握比较牢固，新旧知识之间是有机连接的，甚至可以从已知知识推导出忘记的知识来，结果就是我并没有刻意背诵什么知识，知识自然的在我的大脑中生长。

    2、检索式记忆：文科类型需要大量记忆，对于每个需要记忆的知识点，我都按要点或者步骤抽象，熟读几次之后，就开始对每个知识点，自己默写要点或步骤，用这种方式检查出哪些知识点没有掌握。对比之下，很多同学采用反复阅读或背诵的方式，临考试前读1，2遍的方式加深记忆。我也用过这种方式，感觉效果不好，后面就没再使用。现在分析看，主要是之前的熟读或背诵，考前的重读并没有让自己真正记住，只是强化了“我很熟练”的错觉。

    3、交叉练习：很少对1个或1类题目进行练习，而是多种类型交叉在一起练习，练习时没刻意区分是哪个知识点，经常性的练习下来，绝大多数知识点已经练习过了，而且通过交叉练习，学会了具体问题具体分析。

    4、拥抱考试:也许是那时比较擅长考试，所以心理上不发怵，每次考试都能正常发挥，偶尔还能超常发挥。其次，把考试当成检验学习成果的手段，那时候很多同学对考试有畏惧心理，一到考试就紧张的不行，会做的题目也不会了，考完试之后又什么都会了。还有一种情况，就是上面说的“我很熟练”的错觉，考试前觉得自己什么都会，考试中一脸懵逼，考试之后老师一讲恍然大悟，把考试时犯的错归因于粗心。而我心态平和，考试时全心投入做题中，基本没时间和心情紧张，当遇到不会或者做错的题目时，就是真的不会，考试完之后会先把做错的题目重新分析一遍，看哪一步出了问题，是哪个知识点没掌握。高中时期还专门有个错题笔记本，专门记录做错的题目，后面有分析和未掌握知识点列表。

        以上的学习方法使我在自身条件一般的情况下，相比大多数同学有更好的成绩，但我的学习方法也有个特别大的缺陷：没有形成完整的知识体系。这个缺点使我和最优秀的人竞争中劣势明显。我高中有个同学特别优秀，我在高中各个阶段的考试中从没有领先过他，而且和他的差距越来越大，而且在相当长时间内我没搞明白为什么。

        目前我还没看完《认知天性》，尽管这本书写的不太好读，但是提供的方法非常有效，也让我明白了我当初的竞争优势和劣势。