小学数学，把语言问题和数学问题分开

今天看乔.博勒的《这才是数学》，看到有趣的洞察，就是提高孩子对数学的兴趣，要把语言问题和数学问题分开（电子书第四章第三节，数学教学的尴尬处境）。

这样做的好处，是让孩子们能摆脱语言理解困难的尴尬处境。

题目描述尽量使用简练的短句，不实用不易理解的词语和生活概念。

这让我想到我在辅导孩子数学作业时的尴尬。

我们对包括和被包括，XX属于XX，在XX事件的同时等等。成人认为很明确的概念和关系，对于孩子，可能就会有理解障碍。

在辅导孩子数学是，最常看到的是孩子迷茫的眼神，和“我没听懂”的回答。

这一阵儿，我们要关注的不仅是孩子对数学知识点的理解，也一定要关注到孩子对语言描述的理解状态。

这个洞察对我后续的手工与数学的课程设计有很大警示。