播下一粒种子（《补习学校》19）

不到这里来，你一定不知道还有这样一所学校，有这样的一些孩子和老师，他们的背后有着怎样的故事呢？请你听我讲给你听。

种子破土，向阳生长

一段时间的适应后，齐宁教书的感觉慢慢地回归着，心态越来越放松，教学的方法也越来越灵活。

这一天，在一班的课上，齐宁罕见地发了火。

九年级下册最后一课是讲未来职业选择，作业上最后一题是未来的职业选择，大多数同学都写了做医生、教师之类的工作，也有几个故弄玄虚写一些看起来高大上，但实际却是美发师，搬运工之类的逗笑的职业，而最没想到的竟是一班有有两名男生，一个写他要做“KB分子”对美国要ZZ灭绝，一个要做“人贩子”挣大钱！

《道德与法治》竟然把学生教成了这样！是可忍孰不可忍，虽然她知道学生这样写不过是哗众取宠，为自己赚得一些吆喝与目光而已，但是由此反映出来的是非不明，荣辱不清的问题却也不是一般的错误，是有关世界观价值观的大事啊！

齐宁决定要抓住此契机，对学生进行一次有关世界观价值观的教育，要让他们明是非、知荣辱、有底线、懂敬畏。明白不是所有的事都可以信口开河当玩笑讲，当儿戏做，这样迟早有一天会吃大亏。

于是上课时，她一反往常的和蔼可亲，开课就用很严厉的语气指出了他们如此写作业是极严重的错误，反映出他们三观的问题，是一种反人类反社会的行为，发展下去是很严重的问题。告诉他们不是所有的事情都可以用来开玩笑恶搞，热爱国家、尊重生命、敬畏法律是作为公民必须拥有的品性，也是你们安全健康成长的保证。一番义正辞严的教育之后，学生们的表情都变得凝重起来。

齐宁又毫不留情地对那两个学生罚站一节课，责令他们反思改正。

严厉批评的效果竟然不错，往常嬉皮笑脸的孩子第一次涨红了脸来向齐宁认错，再三说明只是觉得好玩，并不真的那样想。这让她有了一些欣慰——半大小子不知轻重的幼稚举动在得到今天这样的惩罚后一定会印象深刻，在以后的言行上更会注意！

教书育人，润物无声，纠正学生思想行为的偏差，告诉他们有一些事必须庄重对待，有一条红线绝对不可碰触，那就是反党反国，反人类反社会。让他们在成才之前先成为爱和平亲社会的善良人，这便是教育的意义所在吧！

而紧接着的另一课，她又采取了截然不同的方式。

这天的课是讲公平正义的法治思想，课堂上大家就书上的一个案例进行讨论，大概是说一个老人有四块金子，临终前要分给三个儿子。老大能干，挣这金子他的贡献最大；老二孝顺，照顾父母最多；老三残疾，生活有困难。

齐宁没想到的是孩子们的答案。有主张多给老大的，因为他贡献大；有主张多给老二的，因为父母偏爱他；还有人主张把金子融化了三人平分。而最让齐宁瞠目的是，外号“大牙”的G同学竟然提出把遗产全部分给老大老二，让体弱多病的老三自生自灭，因为给他家产他也守不住！

听到这里，齐宁震惊了，她震惊于这个孩子小小年纪怎么能想到如此冷血的答案，而更令她震惊的是，这个意见竟然得到了好几个同学的附和！

齐宁长舒一口气，努力平静自己的情绪，提醒自己在对同学们的答案做出评价时一定要客观公正，要肯定他们答案的率直，肯定其中有关公正、爱、经济之类的因素，努力避免使用使用诸如“冷血”，“残酷”之类的标签性词语。但却也要准确指出公平的含义就是对所有生命的公平对待，引导他们胸怀大爱，学会爱人，爱父母、爱兄弟，爱自己。

这一次，齐宁没有生气、没有发火，只是顺着孩子们的思维，娓娓而来。就这样，一节课在时而争论，时而欢笑，时而若有所思，时而恍然大悟中飞快过去。

而齐宁，就在这样一节一节课中，在有时严厉、有时温和的教学中，感受着孩子们在长大，在慢慢变得懂事、文明。

这些孩子，无论多么顽劣，也都只是一些孩子，一些从小没有接受良好家庭教育，又过多过早被周围、被网络污染了的没长好的孩子。对于他们，教育者应该更耐心、更理性、更机智，更坚定地引导、教育。而不能以情绪带动言辞，感性、尖刻、粗暴、随意、甚至敷衍。

于是她又一次告诉自己，在孩子们的心里她已播下了一枚枚种子，这些种子有的会干瘪，有的会发霉，但总会有一些在未来的某个时候会发芽，长大、开花。

道阻且长，溯游从之！在正确的道路上坚持，相信付出总会有回报。一时间，齐宁竟然踌躇满志了。