既可怜又可恨（习作：如何将一句话扩展成100字以上的文章）

         

    朱益民上课铃响起就匆忙拿上书和半期复习资料走进七班教室。昨天他刚按备课组的统一要求把半期之前应该完成的新课上完，打算今天开始复习迎考。

    他和学生例行互致问候之后，按照以往一贯的做法，开始给学生讲复习的计划安排，并提出复习要达到的目标要求，他说“同学们，文科的特点就是要多读多记，不断反复，熟能生巧，所谓‘读书百遍，其义自见’就是这个道理。而且作为初中的政治，一个重要特点就是‘背多分’。”因为斐多芬和“背多分”在四川话中是一个读音，学生听了哄堂大笑，觉得朱老师真幽默。朱益民接着说“按规定每节课我们必须完成至少10个问题的背诵任务，否则就无法复习完相应的内容，请大家务必努力！凡是完不成任务，经检查不合格的人，每一小题罚抄三遍。”“现在大家开始准备！”

    如果是放在10多年前，老师布置完任务，学生立即就会大声读起来，而且有的学生还会读得摇头晃脑。可是今非昔比，当朱益民安排完复习任务后，班上响应的人寥寥无几，其余的人要么无精打采，要么交头接耳说小话，根本就没有复习的气氛。这是怎么了？七班还是年级上较好的班啊。

    看见这个情形，朱益民实在按奈不住心中的怒火，把讲桌一拍吼道“你们究竟要干什么？要考试了还不着急吗？半期成绩可是要见家长的啊”。大家看见朱老师胀红的脸有些扭曲，知道朱老师真的生气了。好多人伸了伸舌头，面面相觑。过了几分钟，班上读书的人逐渐多了起来。

    回想起平时上课的情况，再对比其他班，朱益民感到无可奈何。因为这届学生小学基础实在太差，到了中学后多数人新课学不懂，再加上又懒惰，所以上课不是说话就是睡觉，作业靠抄完成，自习课不看书理解，有问题也不寻问老师。天天到学校就是混日子，涮存在感。

    面对这种情况，朱益民和其他老师一样，常常是苦口婆心地讲道理，有时也采取一些强硬措施，但收效甚微。

    对考试之前的复习，无计可施时只得仍然按照复习计划艰难的向前推进。时间一天一天的过去，每节复习课都有许多人不能真正完成背诵任务，只得罚抄。老师们知道这是无效劳动，但不这样又怎么去督促那些简直不去记忆的人呢？

    临近半期考试前的最后一周了，眼看学生复习的这种效果，怎么办？朱益民思考着。

    他知道这几年由于学生生源素质下降，领导也是心知肚明，但是上级主管部门只看成绩，不管学生素质。所以分管领导经常在班主任会或者年级老师大会上有意无意的授意出题的老师要降低考试难度，要把题出“简单点”，这样开家长会对家长才好‘交待’，上报成绩也才能说得过去。有很多老师很快就领会到了领导的意图，所以发展到今天，许多老师平时就对学生一再“退让”，降低要求，还美其名曰“因材施教”，甚至在考试前干脆把要考的题告诉学生，这样考试成绩喜人，最后皆大欢喜。

    想起这些，他决定今天这节课也像他人那样，干脆把这次半期考试涉及到的那几道重要的题目告诉学生。的确这也是没有办法的办法，总比学生考试时得零分强吧。

    主意打定，他走上讲台神情严肃地说“考虑到时间紧迫，复习的内容多，有很多同学又特别懒惰，所以我就把这次半期考试中要考的几道重要的题告诉大家，希望每个人引起高度重视。如果这样，有的人都还是不去准备，不去记熟，那我朱老师就没有办法救你们了！”朱益民边翻着复习资料寻找涉及到的那几道题，边从眼镜横边暗暗看出去观察同学的反映。

    朱益民话音刚落，班上绝大多数学生齐声说“朱老师你太好了！你太理解我们了！”有个别的学生甚至还说“朱老师，你为啥不早点告诉我们啊？”这时朱益民发现班上百分之九十五以上的学生是兴高采烈的。

    朱益民听后无奈地摇摇头，露出了苦脑人的微笑。他心想你们这些单纯幼稚的娃娃，那里知道这个做法对你们的危害呵。