@苏暖：今年我是班主任，配班是老教师。我班上一个孩子性格突出，有时孩子会在配班课堂上闹事，配班和该生家长也闹了不愉快。我已经和学生家长都沟通了，家长表示愿意配合，但孩子还是会有情况，最后，配班责怪我这个班主任不解决问题。我不知该如何处理，求帮助。
按理说，自己的地盘自己做主！自己的课堂自己搞定！但偏偏就有些配班老师在自己的课堂上不作为，或者乱作为。这个时候班主任该怎么办？
选择无视，内心深处对配班老师发出灵魂拷问：你身为一个人民教师，连自己的课堂都搞不定，工资是白领的吗？饭是白吃的吗？但这管用吗？最后把班级搞乱了，承担骂名的还不是班主任。因此，当配班老师课堂上发生违纪问题时，几乎所有的班主任都很难做到心如止水，坐观花开。他们往往会第一时间介入到配班老师的课堂，全程全权处理违纪学生，协调师生矛盾。遇到温和懂理的配班老师，还会对班主任心生好感，遇到强势不讲理的配班老师，班主任做了事情还不落好。
这也导致很多班主任一边介入配班老师的课堂，一边如履薄冰，生怕自己既做了事情，又得罪了人。那么，对于配班老师遇到的麻烦事，班主任要怎样做，才能既解决问题，又能尊重自己本心，还能做到不得罪人呢？
1.欺软怕恶、无理取闹的班级。有些班级的学生违纪纯属看客下菜碟。性格温和好说话的老师上课，他们很放肆，说话下位如同菜市场般自由。还有一些非统考科目，比如书法、象棋、音乐、美术等，有些学生也喜欢放任自己的行为。对于这类配班老师的课堂，班主任要大胆介入，要立班规，树班威，要给予扰乱课堂纪律的学生严惩，完全不用顾虑配班老师的面子，他们管不住学生已经很丢面子了，他们最需要的是帮手，是可以在背后为他们立德树威的班主任的支持与助力。
我曾经遇到一位性情特别温和的配班老师，他还未与我搭班时，我就知道他性情特别温和，学生在课堂上违纪，他都不知道如何发火，只是默默地站在讲台上手足无措，因此他所任教的学科每一次考试都是年级倒第一。
我与他搭班时，我就对自己说，我一定要助他在我的班级找到教学的成就感，一定要改写他期期倒第一的局面！于是每次他上课之前，我都会声色俱厉告诫学生：某老师是我的配班教师，就是我的人，你们谁要是敢在他课堂上搞三搞四，我一定会让你们吃不了兜着走！还有，统统给我记住了，我带的班级，还没有哪一门学科考倒第一的，你们若是给我考出了倒第一，那么今后各位的很多福利都将被取消！从今以后，某老师上课，他讲，你们就认真听，他叫你们回答，你们就认真回答，其余闲话闲事一概不说也不做！
由于我调子放得高，跟得比较紧，并且还派专人管理这位配班老师的课堂，即便这位老师温和到软弱，也没有学生敢欺负他。因为学生知道，这位软弱的配班老师好欺负，但他背后的班主任是硬骨头，啃不动，不看僧面也得看佛面。由于课堂纪律没有出状况，加上这位配班老师的课讲得也不错，每次大型考试，成绩都在年级前三名。连我的领导都吃惊地说，怎么他教到你班后，这书就会教了呢？我笑着说，他一直都会教书，只是不会进行课堂管理，遇到调皮学生多的班级，班主任又没给助力他，他就被强势优秀的同行给碾压了。
2.放任不管，一心只教清闲书的配班教师。有一类配班教师，上个课就像皇帝出巡一样，班主任要给他提供全方位的服务。课堂管理制度要给他制定出来，学生座位要给他排得十分满意，每天的作业要给他收好，哪位学生在课堂上表现不满意，立即就赶到办公室找班主任。哪位学生家长说了冲撞他的话，立即就生气表示不上该班的课了……总之就是各种事儿层出不穷，把班主任支使得脚不沾地。类似这样的配班老师我虽没有遇到，但我确实见过这样的配班老师。哪位班主任与他配班，都会叫苦连天。遇到这样的配班老师该怎么办呢？
我的建议就是放下身段，随时向他请教。请教时要真诚，要一脸无奈，满嘴苦涩地说道，我一腔热血，想要把这个班带好，想要为大家服好务，奈何我班主任工作经验很欠缺，总是有美好的想法，却没有可践行的方法，请您帮我支个招，怎么才能制定出学生接受，老师认可的课堂管理制度呢？怎么才能让学生欢天喜地的交作业呢？怎么才能让每个学生都满意自己的座位，却又不会因为彼此熟悉而相互干扰呢？怎么才能让违纪学生心甘情愿地接受惩罚呢？怎么才能打通家校共育的绿色通道呢？怎么才能让学生学得轻松又考得漂亮呢？
想到什么问什么，配班老师需要什么问什么，总之就是把自己变成一个勤学好问的笨鸟。千万别在这类老师面前表现出自己的精明与智慧。只要他们觉得你可以使唤，他们就会变着花样来使唤你。使唤完了还会责怪你不尽力、不尽心。
我家何先生做班主任时就遇到类似的配班老师，经常把他怼得无语。我就给他出主意：改人设，觅他途。
改个什么人设呢？以前从没当过班主任，现在被学校领导赶鸭子上架，完全就是一只菜鸟。座位不懂怎么编排，作业不知怎么催收，班委干部不懂怎么培养，学生违纪也不知道如何处理……总之，请经验丰富的配班老师指导，你说朝东，我绝不往西，你说打上，我绝不打下，总之就是你教我怎么做，我就怎么做，绝对配合，高度执行。
所谓觅他途，就是完全借力打力。也就是借那些嘴上办法多多，实际行动全无的配班老师的力。每次未待配班老师发话，就赶紧把请求的话支出来堵住他们的无理要求。没搞几天，配班老师就被何先生真诚、勤奋的请教态度搞得很崩溃，无奈地说道，好吧，好吧，我自己搞定，你把班级常规管理做好即可。
有时候，巧妙地把球踢给配班老师也未尝不是一件好事。明面上在自贬，在请教，实际上是在向对方暗示，有本事你上啊，站在一边说闲话有什么用？站着说话不腰疼，谁不会呢。
3.真诚努力，缺乏管理技巧，被家长误解的配班老师。有些配班老师，教书育人都很认真，很努力。但就是守不住自己的课堂，经常被调皮捣蛋的学生气得无语，并且常常因为缺乏沟通技巧与家长产生误解，搞得自己非常被动。对于这类配班老师，班主任就要鼎力相助。一是做好学生的思想工作，让学生懂得珍惜身边的好老师。二是做好家长的思想工作，让家长懂得感恩身边的好老师。三是寻找契机，在学生和家长面前展露配班老师的优点，提升配班老师的威信。有些配班老师，为人很真诚，态度很友好，教学技艺也很精湛，他们值得班主任倾尽全力去保护。对于这类配班老师，班主任付出再多，都不要说一句心怀不满的话。
做班主任不易，为了全体学生的发展，很多时候不得不放下身段做很多自己不愿意做的事情，但不管怎么做，不能做了不落好。因此，班主任要学会变通，要通晓人性，更要精通人情世故。倾尽全力做事，不能把心给整寒凉了。