自由自在的生长

共读第六天分享 2020年2月2日星期日 叶绿海

大家都喜欢自由，今天我们要讨论的应该是积极自由。对于积极自由（positiveliberty），伯林提出过这样的说明：自由这个词的积极意义来自于个人希望能够做自己的主人。我希望我的生命及决定是取决于我自己，而非外在的任何一种力量。我盼望只是成为自己而非受别人的意志所支配的工具。我希望自己是一个主体，而不是一个对象；我希望我是由自己的理性及自觉的目的所推动，而不是被由外来的原因所影响。我希望自己成为一个人物，而不希望变成甚么都不是；成为一个行动者—去做决定，而不是被决定。我希望自我意识到自己是一个有思想、有意志、能动的存在，对于我所作的选择负起责任，并且能够通过提出我的想法及目的对这些选择作出说明。

自由自在的生长，一腔真爱，一份宽容，教育的本质是解放人，包括人的智力和心灵，思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。孩子们很多时候都喜欢自己动手，虽然笨手笨脚的，但这是生命成长需要的自由的空间和时间，孩子们自己做的“饭菜”就是香，“胃口”也好，易于“消化”。十年前我听过一个前辈说过她的育儿理念，就是“晚上8点前就让孩子睡觉”(孩子小学的时候）足够的睡眠能让人精力充沛。励志教育以牺牲孩子正常的休息娱乐时间为代价，即会造成孩子除了学业外，缺乏其他必需的竞争力。

培养天赋，而不是培养天才。父母常常以爱的名义，以为了让孩子成长得更好为理由，用貌似帮助孩子的方式去伤害孩子。我们什么时候能认真倾听一下孩子的声音呢？我觉得孩子的兴趣才是他的巨大优势，保护孩子的天性，让他们有自由的环境发展自己的兴趣，这才是家长应该考虑的问题。什么才是给予自由？所谓的天才，指的是持续工作的能力，自己感兴趣的事情，才会着迷，会一直坚持，做到精致，做到极致。孩子会用一个上午甚至更长的时间观察蚂蚁，会为了看到花开而忘记吃饭，会为了孵出小鸡待在被窝里⋯⋯。我们爱孩子，就要鼓励孩子去做自己的事业，跟着自己的兴趣走，走着走着，也许他就走出他自己的人生了。我印象特别深的一个事，三年级上学期，陈煜同学被选入学校的语数培优班，这可是很难得的机会，从家长和老师的角度来看，这是提高学习很难得的机会，这个班有优先选择学生的权利，被这个班选择的学生，其他兴趣班和团队就不能选择，但同时他又是学校合唱团的成员，在两者选择其一的情况下，他毫不犹豫的选择了合唱，他怕我和他的妈妈不同意，自己想办法，找了合唱团的音乐老师来说服我，又让我说服他的妈妈，最后他妈妈被他的坚持感动了，同意了，这对于他来说是莫大的鼓励，给予他选择的自由，跟从自己的兴趣走。

我们阅读第125到157页。思考：接龙：什么是自由？最好能结合阅读内容讲讲。接龙：

1.陈煜妈妈：自由就是鼓励孩子做自己感兴趣的事，自由就是不要牺牲孩子正常的休息娱乐时间，首先把孩子当作一个普通人，正常人来看待，不要按照自己的意愿去培养孩子，应该关注怎么去创造更好的物质与精神条件，让孩子得到更好的成长。保护孩子的天性，让他们有自由的环境，发展自己的兴趣。不要破坏孩子对事物的痴迷，孩子要做什么样的事情？想成为什么样的人？这个决定权属于他自己。保持对孩子的未知，保护孩子的独特性，保护孩子生命天然的状态，让他可以完全的按照自己的意愿去发展。不要给孩子太多压力，去给孩子更加全面更有前瞻性的教育。教育要立足于对孩子未来的思考，孩子的身心健康，对生命的热情变得快乐更重要。允许并帮助孩子进行各种尝试，父母的支持和鼓励对孩子发展兴趣有着至关重要的作用。

2.绿海：自由是对孩子最大的尊重，自由是解放人的天性，包括人的智力和心灵，思维和情感，自由能让你更好发现孩子的天赋，自由是真正能让每个孩子去体验“意义非凡”的人生！

3.奕辰.没有被约束和管束出来的人生，所谓的自由也是尊重，也是属于孩子独立或者独处的间空。

4.铠均妈妈，自由就是不受约束自由翱翔。

5.子墨妈妈：首先，自由不是纵容，我们需要对孩子进行适当的管教，其次，自由也不是放任，我们需要建立一定的规则，我所理解的自由即是父母给予孩子的尊重，也是不限定思维，保护孩子的想象力和创造力，但是我觉得早期还不要给孩子太多的自由，我们尽量做到宽严有度，因为他们还没有成熟到可以掌控更多的自由，随着年龄的增长，责任感的增强我们在逐渐地放宽自由.

6、 勃焱妈妈  我认为自由是要逐步让孩子知道，什么行为可以做，什么行为不可以做。自由和尊重，规则和底线，从来就不矛盾，爱孩子，但是不能纵容孩子。

喜欢故事和游戏是人的天性，孩子对游戏有一种天然的渴望，游戏和故事是孩子学习最好的阵地，寓教于乐是一种智慧。人生如戏戏如人生，我们经常会说，一个人只有爱一件事，才能把这件事做好，如果要为它找到源头的话，也许就是从孩子对游戏和故事的“入戏”与痴迷那里开始的。父母的鼓励与赞美是孩子一生的甜蜜之源。父母通过对孩子热情的鼓励与赞美，可以激活孩子的灵气与自主性，让他爱自己所爱，享受做自己的快乐。当孩子活在以发展自己为目的的世界中时，他生命中的一切都会变得更有意义。这就是自由真正的意义。