杂想

今天早晨发了一个朋友圈，转发了小麦老师“别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，你自己决定。”这句话的英文翻译“Even as good as it gets, you won't fit in with other's life. At the end of the day, you take charge of your own life.” 发这个朋友圈最初的目的就是想激励一下自己，从今天开始自我成长，享受孤独。因为昨天晚上我解散了区内所有的成长群，例如配音群、Teacher Gwan语音提升群、共写群等等微信群，越来越感觉成长不是被逼的，如果老师不愿意，他会把这些好意当做任务。发完朋友圈几分钟，王老师关于get well 还是get good的问题转瞬抛了出来。王晔老师随即也提出了同样的疑问。因为转发之前，我没有任何思考，对于小麦老师我也从没有质疑过，心里默认他是一位优秀的老师，他的翻译不会有错。等老师提问，我开始对标思考，也开始反思我为什么没有问题意识。牛主任也在群里及时发表自己的观点，我们展开了一次讨论。此刻，我在想：我对到底用get well还是get good好像并不是太追究，我在意的是为什么每次老师看到别人发的东西都能提出精准问题和精确质疑，而我经常看完却发现不了任何问题。等大家提问了，我才意识到：对呀，就是这样，为什么我没想到呢。我更想问自己的是：你之前有想的意识吗？同时也回忆起前一段时间朋友谈到的一件事：一位专家来学校做中招备考专题培训，校长为了让老师们更有收获，抓住来之不易的机会让老师和专家面对面交流，提出自己中考备考的困惑，方便专家一对一指导，老师们却提不出精准问题，提的问题要么泛而无效、大而空，要么就是抱怨式的困难，让专家无从回答。所以当王老师回复：“咱们上课时不妨故意设错（小麦老师的good不一定是错哈），引发孩子们研讨。” 我第一时间想到的是：“素材不是最重要的，最关键是培养一群善思的宝贝儿，勇于质疑，敢于提问，善于钻研。”如果是一群不想质疑、不敢质疑、不会质疑的孩子，你给他们什么设计又有什么用呢？关键是意识和能力的培养，让他们有好奇心，求知欲。也想起王老师说过的话：一群不会思考的老师又如何能培养一批会思考的孩子呢？

王老师7:39在“从名师到明师”微信群发出邀请：刚才无意之间与陈龙老师聊出四个“句子”：

1、好为人师

2、为好人师

3、为人好师

4、为人师好

它们像是四胞胎，却有明显不同。请各位名师在心情愉悦之时，把玩一下，如添加标点符号、选定词性、表达不同意义，等。

期待……

看到这段文字，情不自禁想聊聊自己目前的认知。我先自问：什么是人师？自己还不是人师，该怎么做？百度搜索结果：人师指德行学问等各方面可以为人表率的人。辞典修订版：人师指品德出众，可以为人师表的人。《荀子．儒效》：「四海之内若一家，通达之属莫不从服，夫是之谓人师。」人的师长。《孟子．离娄上》：「人之患，在好为人师。」《礼记．学记》：「君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。」对标搜索结果，唯有教师好好学习，学生才能天天向上。自己所能做的就是无止境成长自己。

1.好（hǎo）为人师

人师是教师的最高境界，他的心中永远装着人的发展，装着学生的成长，他的教育初心是爱和责任，是以人为本。不敢说成为人师，只有自己变好了有言传身教的资本才有资格成为老师，只有努力让自己越来越优秀，让孩子们想成为你的模样，才有资格成为老师。“学高为师，身正为范”，德艺双馨，要想成为人师，就要问问自己的教育初心是什么，教育目标是什么。要想成为人师，内心要强大，不论周围人如何说如何看，坚持做对的事情，不为荣誉，不为职称，不为课题……昨天晚上和一位自己最尊敬的领导聊天2个小时，和他聊天让我愈发坚定自己想要去做的事情，自己面临的选择和将要做出的决定。让自己“好”到可以真正引领、可以真正影响，才算可以接近“人师”的边。不要想一定要成为什么，先成长自己，用自己的一言一行默默影响身边的朋友和孩子。人师不是自封的，是来源于学生的认可，学生可能不知道你是不是人师，但他从你身上看到正能量、学到真本事，他就认为你是好老师。等他长大老去，何时提到你都是感谢和感恩，这就是一位老师最大的幸福。

2.为好（hǎo）人师

我想说的好人指的是真心愿意成长、和你尺码相同的人。成长永远都是自己的事，只有一个人他说“我愿意”“我想”，有了成长的内驱力，他才会真正抓住机会成长。我们要去发现周围真正愿意成长的老师，去寻找和自己尺码相同的人，组建专业发展共同体，共读共写共商共研共提升。对于一些成长意愿不强的人，你自认为的好意好事往往会被当做任务，他会有抵触甚至抱怨，最后双方都会受到伤害。想到王老师分享的兔子连续三天用胡萝卜钓鱼的教育故事，想到她对教师培训也要因材施教的建议。王老师说：“我个人半个多世纪以来，是幸福的。因为我成为了自己想成为的模样，与别人无关。” 科学爱，智慧教最关键。不要苛求每一个人都和自己一样，因人而异，接受别人和自己不同，悦纳自己的不完美。寻找自己的同路人，彼此滋养，彼此为镜，一起走在通往完美的路上。

3.为人好（hǎo）师

要努力成为别人的好老师，好榜样。从见王老师第一眼起，就认定她是一位好老师，开始了自己的追随和膜拜之旅。4年多的追随、4年多的疯狂、4年多的鼓励、4年多的幸运，无数次成长、无数次感动、无数次的庆幸、无数次的感恩。一个人遇见好老师是他一生的幸运。关上门，我们就是教室的国王，让自己成为幸运的人，把自己变成幸运别人的人。这两年，一直想在课堂上做到关注学生，目前仅做到能关注学生课堂状态、课堂情绪，还做不到关注学生思维发展，引导学生学会学习。当一名好老师是我的梦想，不过这条路还很长很长，自己需要提升的地方还有很多很多，坚守自己的梦想，坚定自己的信念，我会一天比一天好，遇见我的孩子会一天比一天好。目前我要做的、我能做的就是让自己先慢慢好起来。

4.为人师好（hǎo）

老师是天底下最光辉的事业，这个事业的成就感不在当下，而在未来。你目前的付出可能20年后、30年后才能看到结果，教孩子三年，为他未来的三十年考虑。昨天晚上的聊天，我最尊敬的领导一直告诉我：做自己想做的事，不要在意别人如何看你，让自己的内心强大起来，做对学生好的事、对的事。能当一名人师是最好的，如果自己现在还不是人师，就先好好当一名老师，通过自己的一言一行去影响孩子们。一直告诉自己要内心安静坦然，无欲则刚，努力做一名对学生好的老师，尽自己所能教给学生一生有用的东西，帮助孩子们除了成绩之外还有别的所成。

昨天听樊登老师讲什么情况下才能真正激发一个人做一件事上瘾的欲望：心理学家用鸽子做实验，他们给鸽子面前放了一个啄食器，只要鸽子拿嘴去叨，叨几下就能叨出来一些食物，然后他们就测试怎样才能让鸽子拼命地叨。比如说叨一下就出来食物，这样每次都是确定的。再比如说不确定的，有时候出来一个，有时候出来俩，或者有时候叨好几下都没有一个出来。你们觉得哪一种状况下，这个鸽子会拼命地叨那个啄食器？答案就是在不确定的时候，鸽子就疯狂叨那个啄食器。对于世界上大部分的事来说，魅力的秘密都在于没有得到。目前我还不是人师，正因为不是，我才有动力去成长自己，朝着梦想的方向努力飞翔！

幸好有王老师和自己周围的贵人们指引着我精神的航向，让我明白自己的目标是什么，在哪里，行动从未偏离航向。做一名成长的修行者，我好学生才能好，我优学生才能优，努力的唯一目的是去寻找更好的自己，与他人无关。