《找因数》的教学反思

          本节内容是找因数，是在学生学习了“因数与倍数”的基础上进行的，为了提高学生的学习兴趣，沟通知识之间的联系，我设计了游戏，“通过用正方形拼长方形”的活动，体会找一个数的因数的方法。 我先提出问题，让学生思考“用12个小正方形拼长方形，有哪几种拼法？”然后注视学生进行“拼”或“画”的活动，写出乘法算式，并展开充分的交流。我引导学生关注“有序思考”的方法，一对一对找出“1x12，2x6，3x4”，这种思路其实是找一个数的因数的基本方法。借助“拼小正方形”的活动，则会更有利于学生形象的理解这种方法，在学生充分理解的基础上，使学生初步体会一个数的因数的个数是有限的，并引导学生总结归纳出走因数的方法，并在练习中巩固。在这节课中采用多种活动的形式，让学生及时的归纳整理出找一个数的因数的方法，培养了学生有序思考问题的能力。