2022-11-04

行远引领促成长， 课标赋能共芬芳—-----冀英三小暨行远研修中心2022教育年会教改专场

    卷首语

“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。”刘禹锡的诗词让浓浓的秋霜渲染出秋季的绚烂多彩，也为我们带来了一场教学改革交流的盛宴。“所谓大学之大，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也。”一个人遇到好老师是人生的幸运；一个学校拥有好老师是学校的光荣；一个老师培养好学生是教育的使命。作为一名老师，我们要不断叩问自己：“我们能为孩子做些什么？我们最大的追求是什么？”

11月1日下午，行远研修中心2022年教育年会教改专场在冀英三小胜利召开，本次教育年会的主题是"致敬教育，见光而行”。冀英第三小学和前卫行远研修中心的教育同仁们相聚，共话教学改革，共谋教育大计！本次年会教改专场活动由王典老师主持。

 领导致辞

国家兴，教育先行。陈校长带领冀英三小的老师和前卫行远研修中心的教育同仁齐聚一堂，共同探讨中小学课程改革的未来发展道路。

陈校长指出：随着教育改革深层次推进，教学管理的思想、方法都步入一个崭新的时期。学科融合、以人为本观念的提出，需要教师打破传统思想，去探索一条提升学生思维品质的创新之路。水滴石穿，星火燎原。陈校长对三小的老师们寄予殷切的期望，她说，教育事业要靠大家不断自我超越，每位教师都能点燃学生心中那份光亮，让我们以一份赤诚之心，在教育之路上让生命之花绚烂绽放。

主旨报告

年会伊始，行远研修中心负责人叶克老师做了《致敬教育，见光而行》主旨报告。叶老师引领大家走进“未来学校”，探究元宇宙科技成就教育，未来教育必定是科技与人性化的完美结合。叶老师带来的先进教育理念和实践案例，为有效践行“双减”政策，探索未来学校发展提供了思路和方向。叶老师对新课标理念给出了深入全面的分析，为教师更新教育教学理念，创新教育教学实践，提升课程实施能力、课堂教学能力提出了更高的要求——打造高品质课堂，落实学科核心素养，真正做到新课标理念与实际课堂的对接。

            教师分享

            以光之力 温暖教育

贺天一老师带着合唱队的孩子们，不仅传播音乐知识，还以自己的真情感染身边的每一个人。美丽的声音，可以不用很大的空间，可以不用乐器，却可以达到人与人的和谐，人与自然的和谐。就像贺老师说的：“音乐就像一道彩虹。”是孩子们心中最美的风景。

           《共话“双减”育未来》

最成功的教育应该是让一个人拥有自我教育的能力，能够在人生的任何阶段都有源源不断的能量去提升自己。皮星阁老师认为要让学生对这个纷繁复杂的世界永葆好奇，对高尚品格的永远追求，在精神上体会到生而为人的快乐与富足。落脚点就是要回归教育的初心，“减负”不减质。

          单元整体备课 把握核心概念

董金恒老师做了《单元整体教学 把握核心内容》 的分享。她首先对单元整体教学理解进行分析，然后以《小数的意义和性质》为例分析在单元整体教学中是如何以数学核心内容为线索，以单元关键问题为重点进行教学设计与实施的。董老师认为只有准确地捕捉到该单元的核心概念，才能够在教学设计中有计划的进行渗透，有目的的进行点拨，让学生有机会围绕不同内容，在多层次、多角度的探究中，加深对学习内容的理解，并纳入自己的认知结构中去。

         千锤百炼新征程----从教育者角度探讨学生“减负”

                                                             

刘紫薇老师在本次分享中突出“教师要真正把握自身角色定位，着重凸显学生主体地位。”她坚信在课堂中要始终坚持以学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，才能促进学生全面发展。作为一名普通教师，就要坚决贯彻党中央决策部署，时时刻刻把学生身心健康发展放在心上，承担起立德树人、铸魂育人的使命和任务。

           高水平教师的必备信息素养

李寒笑老师的分享中谈到：教师信息素养水平关乎教育教学质量的提升和教育教学改革发展的进程，对我国教育事业发展具有至关重要的作用。新时代背景下，教师首先应该主动适应大数据、人工智能等技术变革，走出教学舒适区，提升数字化学习能力，积极应对信息时代的教育挑战。

          STEAM教育理论与案例分析

未来社会需要的是全面发展的综合型人才，在STEAM概念的引导下，李月老师强调了以实践为中心的跨学科教育理念，这种理念改变了只注重儿童获得知识的重要，而是教育学生在实践中学会独立思考、发现和解决问题。鼓励孩子们尝试不同的实践，倾听不同的观点。

          基于核心素养培养下的小学语文教学策略

精准把握和领会新课标理念，促进语文核心素养在课堂落地是当前语文教育的大趋势。王渝老师从什么是核心素养，什么是语文核心素养，核心素养的内涵和凸显核心素养的主线几方面入手，分享对义务教育语文课程标准的理解，通过列举部编版语文教材中的课例来详细介绍在语文教学实践中落实语文核心素养的策略。

            翻转课堂中的教育

翻转课堂有利于促进学生的问题意识和创新意识，符合新课程标准学生核心素养发展的要求。在教学实践中应循序渐进、具体问题具体分析。首先要提升学生的自主管理能力和自主学习能力，逐步实现翻转课堂可操作性。田新宇老师通过分享自己的课例经验总结出，翻转课堂先学后教的教学模式并不是适合于所有课型的，它更适合习题课，复习课。

            浅谈低年级段教学评价策略

低年级段小学教育教学评价是一项漫长的、细致的，又意义重大的教学工作，它需要教师加强研究评价机制的不断创新，在评价实践中丰富和积累相关评价理论和经验，让教学评价机制不断完善。王园园老师始终坚持用综合细致的教学评价来激励学生的学业能力的提升，她充分发挥评价的实际功能，努力让每一位学生在多元化教育评价中都成长为优秀的小学生。

         初探小学数学新课标落地策略

新课标要落地，需要更具体的谋划与推进实施。马卓老师从课程方案对深化教学改革进一步提出的要求，到教师在核心素养的引领下要实现教学创新重在实践，就必须要抑制从头到尾的灌输娓娓道来。最后她通过两个具体鲜明的课例阐述了如何让新课标落地发生。她认为从新课标到新教学，要有一个教学落差，要让自己先受教育，才能读懂读透新课标，在发展学生的过程中成就老师自己。

          深入交流

活动结束后，陈校长和叶老师带领我校行远研修中心的成员，针对今天的活动主题，进行了深入的交流。老师们从陈校长、叶老师的指导中再次深化了对教育改革的认知，更加明确了今后行进的方向。

  结束语

坐井观天，只有一孔之见；登山远望，方知天外天。 此次行远研修中心2022教育年会教改专场活动在深度交流中互融互通，共同构筑了一个互相学习的平台。研磨为径，交流为策，我们将坚守教育情怀，不断提升办学品质，与时俱进，向美而行，共谱教育新华章！