科学新课标学习（一）

对比《新课标》和《旧课标》，发现有以下变化：

1. 对应学段不同。《旧课标》内容只包括一年级至六年级内容，《新课标》内容包括了一年级至九年级义务教育阶段的内容。本次课程标准修订强调了学习进阶概念。基于科学课程的研究，整体概念的进阶设计不仅要考虑小学或者义务教育阶段，而要考虑从小学到高中到底学生的学习需要怎样的进阶。我想这就是课程标准内容由《旧课标》的小学部分内容改变为《新课标》的一年级至九年级的内容的原因。

2. 新增“前言”部分。详细阐述了课程标准修订的指导思想、修订原则和主要变化. 小学科学《新课标》与同时颁布的其他学科新课标目录体系上保持了一致，所有学科课程标准的前言内容是一样的。

3. 更新课程性质、课程理念。课程性质强调除了科学知识，还应重视认知过程和研究方法以及立德树人。课程理念更聚焦核心素养、学习进阶。

4. 更新课程目标，首次提出“核心素养”导向。科学学科的核心素养内涵分为四个方面：科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。新增“科学思维”，其余三个概念更新。

5. 更新课程内容。由四个领域的18个主要概念更新为四个跨学科概念和13个学科核心概念。其中四个跨学科概念充分体现了跨学科研究和跨学科思维，13个学科核心概念是《旧课标》18个主要概念的整合、补充、提升。

6. 新增学业质量部分。

7. 课程实施部分新增教学研究与教师培训内容。

8. 附录部分新增以下内容：核心素养的学段特征、课程内容中使用的行为动词和学生必做探究实践活动。

9. 删除了课程设计思路。