身传与言教

                            身传与言教

      古人言：“上梁不正下梁歪”本意是形容建筑的结构，后面用来隐射家教的好坏。好的家庭教育必须注重亲子关系，但是所谓的亲子关系并不是只要把孩子放在身边就能起到作用。是要有沟通有交流的。在我读书时我是属于留守儿童，要说家庭感情的缺失肯定也还是有的，但是在教育上我并没有感到缺失，所以教育需要家人的陪伴也是要分其情况的。

      现在生活条件好了很多，很多外出务工的家长都会带着孩子，把孩子送到身边的学校。其理由就是为了能更好的教育孩子。其目的是好的，但是没有真正认识到家庭教育的实质意义。在我们身边有很多小孩在家可能一周才得与家长见上一面越到高年级越明显，这种亲子教育能有什么作用吗？不过是给自己做父母的多了一个好名声而已，对于孩子是完全是没有益处的，有些反而会适得其反。教育之路还很长需要我们去改变的也很多，家庭教育很重要我们常说通过小孩的行为可以反射家里的情况，至少大多数符合这个规律。现在学生家庭教育存在着两者矛盾的现象。

      最大的问题就是手机的迷恋，一到假期时就有很多家长求助老师怎么克制小孩玩手机的现象，完全制止不了在这个问题上也是教育上最难控制的，在学校还好直接掐断源头可是在家里是做不到的，对于这种事情网络也频繁报道，严重影响到家庭的，轻者浪费青春的。我们且不说这种行为的危害。我们先自我反思有谁不玩手机的，手机是人类文明进步的科技是无法抵制的，而我们成人都不能抗拒手机的诱惑，对于心智不成熟的孩子来说怎么可能抵挡的了。所以禁止玩手机这是不可能的，我能做的就是引导把孩子往正确的方向引导。

      很多家长在说孩子玩手机时都会进行批评，但是回过头来想当你拿着手机笑得不亦乐乎的时候你有考虑过傍边孩子的感受吗。有些极端的家长回采取关禁闭的形式把孩子关起来，这种形式不但不可取反而会增加学生的逆反心理。

      如果自己非要用手机不可记得不要在孩子面前玩，就以我自己来讲我小孩正处于接受事物的阶段我会放一些动漫过她看，但是只要让她看你拿起手机她就会下意识的凑过来。每当她跑到我这里是我就切换到小说界面告诉她，爸爸在工作这样她觉得无趣便会离开。而我老婆则没有引起重视所以我也和她说过几次，也许都是老师她也知道。在以前我老婆吃饭的时候都会玩手机，就因为有一次在吃饭时她照常拿出手机大娃就问她：妈妈你不是说吃饭不能玩手机吗？问的她无言以对，从那以后就没有这种现象了。所以孩子的模仿很强她能成为什么样是看父母怎么去引导的。在放暑假之初小孩还在我身边的时候，每天我都会按照惯例看书写文章，有一次我在书上做笔记划线，也许在孩子看来很新奇对于孩子本身来说记对色彩有着特殊的感受。趁我不在时我家二娃才一岁多就拿了一本书在上面，我老婆看到就骂了她两句。从她的角度上老说是没有错的，但是方法错了对于孩子老说则是委屈不公平，在他的意识中是没有什么能做什么不能做的，这就需要家长去引导。对于孩子来说爸爸可以随意画为什么她就不可以，所以从孩子的角度看她没有错反而时正确的，出现这种我们不是要鼓励，鼓励这种精神，后面我知道了便给我老婆说没关系难得她喜欢我就拿了两张A4纸让他坐在我旁边画，这就是教育无形之中的教育。再举个例子我每天睡觉前都会看会书我家大娃也会拿着她的漫画“正儿八经”的看不管她是否学到了什么东西至少她有了这种习惯。

      说这么多就是想说明一个道理：家庭教育并不是你给了孩子多少，并不是你要灌输多少道理给他，最简单的方式就是用行动去引导他。我想每个孩子的都会问：爸爸妈妈你们爱我吗？我们的回答就是爱。我们也会反问回去答案是一样的，但是加上一句有多爱？这是没有答案的，爱不是靠语言来表达的，要用行动去证明。对于孩子来说也许是一个面包，一颗糖果就是父母对他的爱的表达方式。所以他们需要的是陪伴，时必须要有在一起生活的交涉。很多人说我一直都把孩子带在身边也没见孩子有多好，这种想法是错误的他的好是他自己收获的不是给人评论的，很多父母虽然把孩子放到身边只是起到了监护人的作用，并没有起到教育的作用，不是说孩子犯错了你打了他就是教育，这种教育是无效还会使得更严重。

      心理学家说刚出生的婴儿唯一感受到爱的方式，就是肌肤接触，对于儿童时期的孩子来说感受爱的方式就是理解。我问过很多家庭不和睦的孩子，都如出一辙的回答到：父母不理解我也和他们沟通不了。在几年前有位家长爸爸问我说孩子不听他的怎么办？我也问了他怎样才算听他的。他说像其他孩子一样我说什么他就做什么。我也告诉了他这种叫做奴隶你想你小孩成为奴隶吗，我也给他说了什么是敬畏，要让孩子遵从你的意思去做前提就是要让孩子对你说的话表示认可，让他认为有道理有理由去做。教育不是一蹴而就的是需要时间的陪伴。因为人心是最复杂的，而难懂的其最简单、直接的方式就是用自己的热情去温暖孩子的内心。