语言习得

学习外语我们踩过哪些坑，这些坑都是大坑，坑到我们进去就很难爬出来的那种

第一坑：外语到小学或初中再学也不迟，此坑为第一巨坑。

因为我们这代人和我们父母那一代人，没有多高的知识，国家在那些年代也很落后，教育水平不高，国家开放程度不高，所以导致我们这代父母当年都是在初一时才开始接触到外语这门课，让我们错过了最佳的语言【习得】时间。时代的错。

第二坑：想学好外语就是通过背单词，背课文，背的越多外语水平越好，背的句子越多口语就越好。

如果学一门语言是通过背就可以解决的那就不会出现过了4-6级的人还是哑巴英语，听不懂外国人讲话，看不了英文书籍，说不出流利的英语。

6岁左右的孩子从小都没有背一个汉字，一个英文缺讲一口流利的二语。所以学一门语言根本就不是通过背单词背课文能解决的。大人没有办法你错过了最佳的语言习得时期，有些内容只能去背的哈哈。但12岁以内的孩子绝对不是背学会语言的。

第三坑：一说到孩子要启蒙英语，家长不会英语就直接送到培训机构，认为培训机构是孩子学习外语的最佳或唯一一条快速路。

培训机构真的是小孩子最佳【习得】英语的地方吗？是小孩子【习得】外语最快的地方吗？

答案是否定的。有这种思想的那是大错特错。对于8岁以下的孩子送到培训中机构你不是在帮他，你是在害他！为什么这样说，我举几个例子。

A.现在英语早教机构或幼儿园英语培训机构的教材大家可能都不是很了解，可以说没有关注过，一说到哪个机构好，所有的家长都是关注这个机构是不是大机构，是不是多年的品牌机构，但很少有人去报名时去细细的了解教自己孩子的那位老师的英语水平，更不会把教材教参拿到手上细细的看，看看孩子一年在这里能学到哪些内容，多少个词汇量，多少个口语句子。也就不会思考这些教材的内容是不是在家也能快速的自然【习得】了。我看过很多市场上知名的培训机构的教参与教学目标文件，大部分都是第一年让孩子学会300左右的单词量，第二年400左右，第三年500左右。看到这些教学目标和教参后发现这种学习太低效了，太慢了，完全是在浪费孩子最佳最宝贵的语言【习得】时间。

B.语言的习得过程是听说读写，循序渐进的过程，而不是一上来就是听说读写全用上。这点想想我们孩子习得汉语是怎么样的过程就非常清楚了。而现在早教和幼儿培训机构是怎么样的？除了写没有用上，前三样第一节课就用上了，这是违背了语言的发展规律，那也就是说这样会伤害孩子，会影响到孩子语言的形成过程，阻碍了孩子外语的学习。

C.看看身边外语好的孩子有几个是从培训班出来的？再去了解一下外语水平不错的孩子在家做了些什么？别天真的被培训机构的广告给忽悠了。

后面再细讲这第三坑。。。。。。

第四坑：看到别人家的孩子外语水平很高，6岁就可以说一口流利的外语，看英文书籍。马上就问牛娃父母“你家孩子是看什么书学的这么好？用哪些材料？”

很多家长看到自己家孩子的玩伴或身边朋友家的孩子那外语水平好的，那是羡慕嫉妒恨呀，同时也想让牛娃的父母把怎么教出这样牛的孩子经验分享一下，但这个世界就是这么奇怪，你越想知道别人越不那么容易告诉你，最后没有办法只能问问牛娃是用什么书？知道后不管孩子情况，不管家庭教育方式，不管家庭的环境等等因素，直接把牛娃看的书买了回来，使劲的让孩子去背，学，天天在家测试孩子外语学到什么程度，最后发现孩子还是没有成长多少，得一结论我家孩子太笨了，我搞不定了还是送到培训机构省点心吧！

任何一个外语习得很好的牛娃，不是仅仅是通过学，看一二本书就变成的，书其实不是最重要的东西，孩子没有用一本汉语书能把汉语学的很好，这不就是最好的证明吗？习得语言最重要的是方法方式与环境，其次才是教材的。家长说我们家大人都不会英语所以不可能有好的学习外的环境，这里又错了。难道不会英语的家庭就习得不了外语了吗？！！！方法后面更新告诉大家。

第五坑：语言习得的过程是【听】【说】【读】【写】，绝大部分家长在做亲子外语启蒙教育时把这个个步骤搞乱了或是揉成了一团，这也是不符合语言形成的规律。

比如说孩子学会汉语，是从出生开始就一直在听家人在身边天天说，整整说，比划了一年半的时间（18个月），孩子才开始说话说汉语的吧。大家细细的观察一下，如果家庭人数多并生活在一起的小孩子说话就是比家理只有父母二个人带孩子的孩子说话要早。没有哪个孩子出生后二三个月就会说话的，全世界都没有。也没有哪个家长孩子才几个月大就在家教孩子说话，最多也就逗着玩说叫妈妈，叫爸爸。更没有哪个孩子还不会说话，你就去教孩子读故事书或写字吧。

所以只有每天大量的听，听很久，从简单到复杂，从词，句到故事，一步一步向前走，才会习得一门语言。不要把习得的过程搞乱了或揉成一团。

【听】大量的听，科学的听，听有质量的内容，等达到一定的零界点孩子自然而然的就会说，之后再继续听，孩子才会越说越好。这是任何一门语言习得的过程。

还有很多坑，但都是习得的过程中非常容易掉进去的，而这些坑基本上都家长因为理论知识不够，方法不会，传统学习外语的思维模式固化等原因造成的。

看看所有国家的孩子成长都是差不多的，孩子每天由父母带着，天天听父母说话，国外的孩子也天天看动画片，国外的妈妈也是晚上给孩子读绘本。我们的孩子学汉语也是这样的，那对于外语需要这条件条件我们家长不会外语，我们可以创造这样的条件：比如，第一个：动画片，我们可以在网上下载很多，只要我们把动画片从简到难分类好，依次提供就好，这个问题解决了可以和国外的孩子一样了；第二个父母不会说外语，我们可以搞个小音箱，天天听外语的儿歌，看过的外语动画片中的对话，日常对话口语，模拟家长的日常生活场景，这个问题也算是可以解决的；妈妈不会外语读不了英语绘本，那我们可以习各种点读绘本，点读书，用点读笔来代替家长的读绘本这个动作，那这个问题也算是解决了。这三个问题都解决了，那剩下的就是用什么资料，资料的收集与整理分类了，再加长时间的坚持。有时候不是孩子坚持不下去，而是家长坚持不下去，很多教育都是因为家长没有耐心与执行力导致最终的失败！