网课第一天，崩溃又扎心

画面停滞、视频卡顿、网络瘫痪、电脑死机…准备得充分不能再充分的网课，却在第一天开课后瞬间崩溃！我的心，颤呀颤

早在8月20日湖滨区出现疫情，就做好了上网课的思想准备。虽然新学期还没分工，但我们已自觉复习网络直播应用，开始关注并收集相关的网络教学资源。

随着疫情持续严峻，网课提上议事日程。当8月27日宣布新学年教学分工后，我们便开始居家自主备课。30号下午，我们以教研组为单位召开视频会议，商讨网课上什么、怎么上。大到（其实也算不上大事）资源选择、平台运用、直播方式，小到屏幕分享模式、画面插播时机，事无巨细，畅所欲言、出谋划策。至于熟悉教材和整理教案，那是自不必说的份内事。30晚上，为寻找最佳教学资源，我从浩如烟海的朋友圈搜集信息，只差把手机翻烂了。不仅如此，还从亲戚朋友那儿互相借阅交流资源，一切都是为了更好地呈现在课堂上。

昨天，8月31日。三天静态化管理后学校分流发放课本，然后准备晚上的家长会（开学第一课）。再次搜集资料，互相借鉴，多方拼凑，修改课件，终于顺利完成。甚至在家长会实际操作中，又发现并改进了部分直播技术问题，对网课顺利开展又增加了一份自信。

怕睡过头，昨晚定了闹钟；怕临阵慌乱，早早打开电脑，课本、教参、水笔、红笔摆放到位；怕视频资源堵车，事先播放一遍……等第一节英语老师下课，提前打开在线课堂，选择大班上课，打开摄像头，选择分享屏幕和电脑音频，调节音量，播过一遍的视频还原起点暂停，PPT课件最小化，万事俱备，只等点击“开始直播”！

“同学们好！能清晰地听到老师声音的，请送我一朵小红花……”稍等片刻，满屏的小红花让我心情美哒哒！

“正式学习之前，我们先来整体认识一下五年级语文教材。请同学们打开课本翻到目录，了解教材有哪些具体内容。接下来，请听一听清华附小的……”我边说边点击视频资源播放，然后它就开始转呀转……明明前五分钟还能播放，现在居然偷懒了！

等待，旋转继续，关掉；我开始带着孩子们一起翻阅课本，认识整本书架构。回到第一单元，认识郭沫若先生笔下的《白鹭》。经历漫长暑假，孩子们朗读准确率不忍直视，准备打开事先下载的朗读视频领读，开始第二波转圈圈；于是，我拿起课本朗读，强调易错字音。准备打开课件（貌似它对网络要求不高）亲自讲授。谁能想到，课件也打不开了！看看屏幕，重叠再重叠，打不开，关不掉，死机了！

换电脑，来不及；换网络连接，死机了！好在屏幕上方的直播还在闪烁，只得告诉屏幕前的孩子们，老师这里全线崩溃，咱们用最原始的方式上课。对着混乱的屏幕，拿起课本讲解。等等，屏幕上老师的脸好僵硬，啊啊啊，卡壳了！红色字幕告诉我，网络不畅（有时直接显示网络断开）对方可能出现卡顿！！！唉，说好的“联通宽带，又好又快”呢？

生字讲到一半，电脑冷不丁开启开始朗读视频！终于有一个活过来了！用库存告急的移动数据打开手机钉钉，提醒孩子们抓住机会认真听讲，我也暂停下来梳理思路，抚慰抚慰受伤的小心灵。

朗读结束，一节课所剩无几。讲完生字、布置作业，强调疫情防控注意事项，下课！

一节课下来，感觉自己像个笑话。叫来儿子一起分析出现的问题，结论是：①工作十年的笔记本电脑内存太小，加载资源便运行不动；②网速过慢，引起直播暂停；③上午网课集中时期，网络资源点击量大，造成拥堵。

该做饭了，还在懵懵懂懂瞎琢磨。老公在县直中学协调七年级网上教学工作，因疫情暂停了后续招生工作，临时组织包片开展网课教学。小学的钉钉系统里，他们早已升级为“校友”，中学的系统还没进去，说白了，这群孩子成了网络系统的“游民”。十一二岁的少年，已经洒脱一个暑假，手里没有课本，组织不好，将会造成社会问题。因此，他早已忙得焦头烂额。这不，上午网课一开始，他在学校忙到十二点回来，进来家门，才发现忘记买肉了！重新下楼买肉，还不忘暂停一下吐槽他们上午网课的奇葩事！

网课不顺利，做饭走神，菜煎到锅底，但赶上全家都饿坏了，饭菜吃光光！老公的电话又响起，上课的老师反映课堂上各种层出不穷的问题。

身累，心累，赶紧午睡。

醒来三点钟，我的道法课三点五十开始。儿子奉献了电脑，贴心地下载了钉钉，链接了资源；老公下午暂歇，他的手机流量充足，必要时热点支援。

再次熟悉直播流程，播放一遍视频资料，但愿一切顺利！

道法课没开摄像头，学习强国资源播放流畅，我坐在一旁听讲做批注。除了中间偶尔一次小卡顿，整体还算顺利。最后一节是自主阅读，在道法最后给孩子们简单布置，下线，到学校做核酸！

晚上坐在电视机前，吃着买来的干饼，回味着属于我们几零后的童年美食，观看着属于零零后、一零后的节目《开学第一课》，顺带批改语文、道法一百多份作业！

期待明天，疫开雾散，满血复活！