放手，更好的成长

2021年10月9日  星期六

早上在学校食堂吃早餐，一个小男孩独自一人在吃早餐，我就在他的身边坐下，男孩瘦小的个子，小小的面庞很清秀、干净，这个新面孔一定是从低段校区才过来的三年级学生。

我问：“你是哪个老师的孩子”

他说：“宋娟。”

“哪个班的？”

他抬起左手，亮出一个电子手表，示意要我看，只见他用右手在手表上点了四个数字：1、9、0、7，然后，手表就打开了，这是开机的密码——“我是1907班的。”他说。有趣的男孩，我莞尔一笑。

我问：“从万博汇校区来到本部校区，适不适应？”

“还好，就是有点忙。”

“忙什么？”

“担任班干部的角色有点儿多。”

“担任什么工作？”

“以前担任组长，很忙，每天要收作业，早上一来就喊交作业，喊得我嗓子都冒烟了，有一次还得了咽喉炎。”

“收作业需要这么大嗓门儿喊吗，提醒一下就可以了。”

“没办法，喊的多就交得快些。但是，这个学期不当组长了。”

“那新的组长是怎么收本子的，他也大声喊吗。”

他想了一下，说“没有。”

“不用大声喊也可以收到本子，这个经验可以学习一下。”他点点头。

我问：“现在当什么班干部呢？”

“卫生组长、某某路队长、带读班长……”

“这么多工作，很忙吧。”

“还好，我自得其乐。”

“为什么？”

“觉得每天过得很充实。”呵！“很充实”，这个小屁孩忽然让我肃然起敬。

“老师，我要走了，还有很多事等着我去做。再见。”

他马上收拾餐具，离开了。

目送这个小男孩的背影，忽然心生欢喜。

在学校餐厅里吃饭的小朋友都是老师的孩子，一般都和父母坐在一起，就算想交流几句，他们也不敢随意表达自己真实的想法，怕父母批评，尤其知道你还是学校行政，就更不敢多说什么了。父母随时在场的环境以及成人构筑的世俗空间局限了孩子自由的交流与表达，也限制了他们主动结识、主动交流的意愿。在一个安全的人际交往空间，给孩子自由相处的机会，让他与不同性别、不同年龄的孩子互动，与不同的长者交流，不仅能让他随时处于松弛自如的状态，也会培养他与人交往的大方与从容，还会获得更多人的关注、欣赏和指点。常常说最好的教育就是放手，为人父母、为人老师要为孩子腾空间，让他在与同辈、与社会的交往中学会分辨、学会做人。生活即教育，教育即生活，教育就蕴藏在日常生活的点滴细节中。教育，有时候不是无限的给予，而是适时的放手。

这个小男孩，我看到了母亲的放手带给他的那份自主、从容、大方与豁达。