疫情严重，为防止疫情蔓延，我们必须蜗居在家，学生的开学时间也已推迟。接教研室任务，主备《景阳冈》一课，在线为孩子授课。手边的材料就是网上的电子课本，统编教材又是刚试验的新版教材，虽然接受了任务，心里多少还是有些七上八下，总是担心教材把握会有所偏移。
《景阳冈》是统编教材五年级下册第二单元的第二篇课文。第二单元的单元主题是：观三国灯火，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦段。语文要素是：1.初步学习阅读古典名著的方法。2.学习写读后感。《景阳冈》选自《水浒传》，我盯着“识梁山好汉”五个字看了好久，“好汉”，什么是“好汉”？本课作者笔下的“好汉”是一个什么样的形象？作者又通过什么写法为我们展现这个“好汉”的形象？这两个问题是不是就是“识”的内涵，是不是学习名著的方法就贯穿在这个“识好汉”的过程中？
带着这些问题，再结合本篇课文语言的特点，我把本节课的目标定位为：读：读准生僻字词，联系上下文理解其意思，正确流利地朗读课文。说：通过学习作者语言、动作、心理描写表现人物形象的写作手法，感受名著塑造人物形象的艺术魅力。
确立了学习目标，瞬间就有了教课思路。
第一步：呈现单元要素，抓住“识”“好汉”两个词导入本篇课文《景阳冈》，明确本节课要认识的英雄好汉武松。
第二步：出示学习目标，明确学习方向。
第三步：呈现课文内容，同时提出读书要求：1.默读课文，遇到生僻字词，就写在本上，读完课文，尝试理解。2.对照课后生字表，在文中找到这些字，并把文中组词写在本上。难于记忆的字做上记号，重点记忆。3.正确流利朗读课文，利用课后二题的提示，理清课文层次。
在孩子学习的基础上，我用幻灯片出示课文内容，并在课文旁边做好生僻字词的批注，和孩子们一起理解。并且总结理解生僻字词最好的方法就是联系上下文理解。然后明确的告诉学习这是阅读此类名著的方法之一：联系上下文理解生僻字词。
解决了字词，我们才有能力正确、流利的朗读课文。通过读文，结合课后二题的提示，我们会发现本篇课文一共可以分为四个部分。第一部分是“喝酒”，武松喝酒之后，后面都发生了什么事情？谁能很快的用三个词总结出来？
引导学生理清文章层次是：喝酒——上冈——打虎——下冈。然后再根据这八个关键词，用一段简短的话，说出本篇课文的主要内容。到此刻，孩子们已经对课文有了很清晰的认识。那么下面就进入最关键的学习环节。
第四步：回顾描写人物方法，感受好汉形象。
喝酒、上冈、打虎、下冈最能体现武松好汉形象的是哪一部分？无疑是打虎这一部分。这时候再引导孩子回顾描写人物形象的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。
孩子们再次细读武松打虎部分，拿起自己的笔，本上写出作者为了刻画武松的好汉形象，都用了哪些描写人物的方法呢？你从作者的描写中，认识了一个什么样的武松呢？
在此基础上，再次引导学生，为了更加全面的了解好汉武松，请大家用刚才的学习方法，继续阅读喝酒、上冈、下冈部分，本上做好记录：作者通过什么方法（读出文中相关句子），给我们呈现了一个什么样的好汉武松。
在学习整个课文内容基础上，你认识了一个什么样的好汉武松？你能说说你是通过什么方法阅读课文，市好汉武松的吗？
总结阅读名著方法二：通过描写人物的各种方法，感受名著塑造人物形象的艺术魅力。
第五步：推荐阅读，全面认识好汉形象。武松的形象远不是我们从这篇课文中读到的这么简单，他还是个什么样的人呢？请接着读和武松相关的章回。
第022回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎
第023回 王婆贪贿说风情 郓哥不忿闹茶肆
第024回 王婆计啜西门庆 淫妇药鸩武大郎
第025回 偷骨殖何九送丧 供人头武二设祭
第026回 母夜叉孟州道卖人肉 武都头十字坡遇张青
第027回 武松威震平安寨 施恩义夺快活林
第028回 施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神
第029回 施恩三入死囚牢 武松大闹飞云浦
第030回 张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣岭
第031回 武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江
相信你读了这些章回，你会对武松又有更进一步的了解和认识。
第六步：资料简介，用方法读名著。
《水浒传》作为四大名著之一，它有着自身独特的文化魅力。武松是这部书中的好汉之一，阅读本书之后，你还会被其他107条好汉的故事吸引。比如：及时雨宋江、托塔天王晁盖、豹子头林冲、黑旋风李逵、花和尚鲁智深等等。和孩子们一起回顾今天学习的两种阅读名著的方法，并且在读名著时尝试运用，书读多了，方法自然就多了，灵活了。
第七步：完成作业，再识好汉。
读完武松的故事，为武松写一个300字左右的书评。
这就是我两天闭门造车的结果。其实初看到这个题目，我知道这篇课文出自名著，所以备课的过程中，我一直满怀着对名著的敬畏之心。但愿明天我做出课件，录制成功之后，对小朋友们有一定的启发吧。