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      今天我就简单的说一下，我自己在上网课这段时间的一些做法，同时我也把我自己在上网课的困惑给大家讲一下，希望同事们能给我一些建议。

      在上网课之前我准备了五年级上册的所有课件。然后在群里同事们的帮助下，我也选择了以下几个公众号作为资源分享，第1个是学科总动员。第2个公众号就是给力英语。第3个是在群里面同事们分享的英语有声点读小程序。第4个是河南省的数字教材。第5个是微信里面的班级小管家，里面有配套的英语课程的跟读。以及我们经常用的钉钉群里面的在线智能作业。我也经常把这些资料分享在我们的班级群里面，希望同学们能够收藏每天。听音频，并且跟读模仿课文。当然在上课之前我先播放本册里面的一些歌曲视频和我所找到的一些课桌舞蹈视频，通过这些有意思的活动来吸引孩子们尽快的进入我的钉钉直播课堂。

      每天上课的时候，我会在早晨8点左右开启钉钉的直播早读，通过直播早读，我会一个一个的和我们班同学连麦和他们一起来读英语单词和课文。早上的时候，会议视频非常的拥挤，有些时候我能够挤进去，有些时候我都挤不进去。在早读这一方面不能够照顾到所有的学生，因为孩子们在学校里面已经习惯了跟着我反复的读背，那么所以在网课期间除了一些好的学生，能够做到和我一起读背课文之外，自律性较差的学生，在课文的跟读和背诵情况不乐观。

    在上课的过程中，我通常会先播放我们所学课文的英语视频。播放2~3次，通过让孩子们看英文的动画视频，让孩子们大概了解这篇文章所讲的内容，接下来我会对每个句子进行领读和仔细的分析，并对本模块的重点句型进行替换练习。五年级我们又增加了一个模块，就是语音模块这个模块，我通常是先让孩子们听音，然后让他们说出自己听到的这个字母在单词里面的发音并且跟读。如果在学校的时候，我会利用希沃白板里面的一个游戏环节让孩子们来辨别，但是在网课期间，我只能让孩子们听词辩音，让孩子们熟悉字母以及字母组合在单词里面的常规的发音。

    在上课期间我也会连麦我们班的学生，通过给每个学生奖励积分来激励孩子们积极的和我连麦。但是这种方法也只是对自律性较强的，在学校很自觉学习的学生管用，我们班总共34个人，基本上每次上课的时间大约就在25个人左右。少的时候会是20个人左右。剩下的一部分学生是坚持不下来，你给他发个短信打个电话问了问情况之后，他才能坚持几天，然后过几天又恢复常态，这需要老师反复的去打电话询问并且激励他们。

    在作业方面我通常会留两个部分的作业，第1部分就是听读打卡的作业，第2个部分就是写的作业，刚开始的时候我就是自定义布置作业，一般会布置单词和课文的抄写，后来发现了，我们钉钉群里的在线智能作业以及班级小管家里面的在线智能作业。同时我也是发布了打卡作业，在班级小管家里面有与我们课文配套的课文跟读背诵，我一般会设置7天的打卡。如果这一周我讲的都是第5模块，那我这一周会7天时间里全部都是第5模块的读书打卡。在班级小管家里面，我们班的同学已经加入里面的，有30个人。但是每次提交作业的时候，尤其是读的作业的时候，只有一半的学生。这个是我非常困惑的，尽管我都说了，每次的打卡老师都有积分有奖励。但是孩子们读书打卡的积极性还是不太高，我具体的分析原因我想可能是，剩下这部分学生因为没有人管他们，所以他们就听的少，读的少他们就不会读，所以在读书打卡的作业完成的不太好。但是在直播早读的时候，又不能一一的和他们连麦，有些时候和学生连麦的时候还是会出现拒绝连麦的情况。平时背诵课文的情况，我也一一记录，我给我们班同学说的是单词背会，课文背会给我录一个背诵课文和单词的视频发给我，每背会一课，单词或课文我都有记录，也都有积分。但是我们班只有1/3的学生能够认真的完成这项作业，剩余的同学基本上读书的情况就很少。英语书写的作业我们班相对来说还算较好，能够达到70%的同学提交。让我印象最新深刻的作业是一个小女孩，平时我感觉在学校也挺乖的，但是上网课期间她有一次竟拍了个地板，然后提交在钉钉群的家校本里面，我给他回复就是我改了个寂寞。

    我想我应该在单词跟读和背诵这一方面，给我们班同学进行分组。通过1对1互助学习来提高他们读书背诵课文的积极性。这是我下一个阶段的计划。

        我最大的困惑就是在上网课期间如何能够激发学生的学习兴趣以及听课全员出勤率？希望各位同事能给我一些好的建议。