名师工作室：引领与成长的发光体

  教师担负着立德树人的神圣使命，培养学生的综合素质，提升学生的核心素养，接纳新的教育理念，践行素质教育，这一切的根本在于教师的专业素养。而广大农村教师由于交通不便、学习氛围不浓、研讨成长不足、缺少同伴引领，这都制约着广大农村教师的成长，基于发展的需要，我们语文名师工作室依托工作室的优势，在城乡教育共同体中为引领广大教师专业成长做了很好的实践和探索。

  一、目标方向：教师专业成长的指南针

    工作室一成立我们就确定了明确的工作理念：志同道合的人一起努力追求是件很幸福的事儿！一个人可以走的更快，一群人走得更远！研究方向：打造富有生命张力的语文课堂，让语文课充满“语文味儿”。形成了我们自己的工作作风：研究、合作、创新、共赢。这些明确的目标方向引领着工作室成员们向着明亮那方飞翔。

  严格的准入制度，工作室成员至少都是灵宝市级优质课一等奖或灵宝市优秀教师，教学经验至少在五年以上。有渴望成长的内驱力，有浓厚的教育情怀，最终工作室确定了四名核心成员，13名骨干教师，后来又延展到城乡教育共同体的8名青年教师，学校的其他语文老师也纷纷加入。经过三年的发展，工作室成员增加到40人，我们肯在做一个发光的共同体，达到抱团成长的目的。

二、平台渠道：教师专业成长的助推器

  工作室成立后不断的拓宽成长的渠道，搭搭建工作室成长的四个平台。

  成长平台：“读书与成长”名师论坛  。 为了引领工作室成员在语文课堂教学、课题研究、读书写作等专业成长方面有展示的舞台，每月一期的“名师论坛”应运而生，内容涵盖了课题研究、微课竞赛、专题报告、名师课堂再现、经验推广等方方面面，每期主题鲜明、内容丰富、扎实有效，受到了与会老师的高度评价。截至目前我们共进行了20 期论坛活动，过程性成果资料10多万字，成为教师专业成长的突出抓手。

    写作平台：微信公众号  。2017年9月29日我们开通“名师工作室公众号"，开通之后，坚持日更新，截至目前已经推送原创文章500多期。内容囊括教学设计、教学反思、教学随笔、教育叙事、家教天地、快乐作文、名家课堂、读书感悟等多个板块。内容丰富多彩，感情真挚，高质量的原创文章，一经工作室成员推出，在教育界引起了巨大的反响与共鸣。教育写作是教师专业成长的不二法门，引导教师读书、感悟、实践、反思、总结，使教师的专业素养不断得到内化提升。一群青年教师在公众平台上迅速成长，张丽丽老师目光锐利，文章角度新颖，总是让人眼前一亮！张宝红老师善于观察平时教育生活的细微事件，从中发现指导实践的一般规律。王丽君、王林红、杨晓丽、武佳老师等是其中的典型代表，他们逐渐形成自己的写作风格，内容丰富而思想深刻，每个人累计下来也有七八万多字的文字成果。

    读书平台：悦  享读书会。 每周六晚上在线上进行读书分享，由每个老师选择自己喜欢擅长的书籍和大家一道分享，既有教材中的名著推荐阅读，又有古今中外名著，一方面深刻的理解书的内涵，另一方面又把书和现实的教育生活相联系，让理论和实践充分结合。在线上我们分享了6期。在线下我们举行读书会客厅，教师共读一本教育理论书籍，从多个角度分享，丰厚教师的专业素养，现在我们公分享了36期。在网上进行读书打卡活动，每学期至少阅读教育理论书籍五本，摘抄读书笔记5万字，让读书学习成为每个老师的常态。

      学习平台：近距离与名家牵手。经常性的派工作室成员外出学习，参加全国优质课大赛、省优质课大赛、河南省语文教育年会等培训学习，每年派核心成员参加河南教师成长学院，拜余映潮、黄厚江、程翔、徐杰等老师为师，近距离的观摩学习，聆听报告，上展示课，让老师评课，学习回来后进行名师课堂再现，与自己的课堂对比中感悟差距，寻找成长方向，加速了教师的专业成长。

    这样多平台多渠道的为教师拓宽成长道路，很有效地助推了教师的专业成长！

三、种子教师：教师专业成长的领跑者

    培养工作室的种子教师。让一部分优秀的教师更快的成长起来，从而起到很好的模范带动作用。比如王丽君老师，一方面坚持教育写作，每周一篇，迄今大约有十万字的文字成果；另一方面积极地参加各级各类的赛课活动，相继拿到灵宝市峡市语文优质课一等奖的佳绩，同时在班主任基本功展示中也拿到了峡市一等奖的好成绩，当一个教师的素养得到提升之后，她在多个方面都同时得到了发展。所以工作室大力培养种子教师，他们到各个年级各个学校，从而发挥自己的种子作用。

      对口支教的种子教师。每年我们要向乡镇共同体选派种子教师对口帮扶，这些老师到受援学校之后，发挥了很好的种子作用。李娜老师在朱阳二中支教期间，作报告、上研讨课、精彩发言，引领着严晓洁、康雪莹等青年教师不断成长。张品品老师在故县秦岭中学支教期间，张品品教师与同头课老师一同研课磨课，搞磨新的阅读课型，带动了邢佩琳、薛帅乐老师积极进行教育写作，卓有成效。给受援学校注入了新的活力，引入了研讨的氛围，把这里的教研引向了更广阔的境界。

    培育共同体的种子教师。通过工作室引领乡镇学校培养他们自己的种子教师，如西闫一中的闫珍妮老师，在“名师与成长”读书论坛中《做一个幸福的朗读者》主题报告；焦村一中的杜华华老师进行微课竞赛；李芳、康雪莹、严晓洁、刑佩琳等多位老师在微信公众号上不断的推送自己的原创文章，得到了大家的肯定和欣赏，他们创作的热情更加高涨，在工作中更加游刃有余；伍银龙、杨柏莎、周珍等老师在名师论坛中分享读书感悟，是一种很好的锻炼和提升。据统计，有20多人次在工作室的各种活动中得到有效的锻炼，他们逐渐成长为自己学校里的骨干教师，发挥了很好的种子作用。

四、成果收获：教师专业成长的奠基石

    我们工作室推行的梯级成长模式：灵室市级骨干、峡市级骨干名师、省级骨干名师、专家型教师，是工作室为每位成员设定的成长的梯级。每个成员在原有的基础上至少要向上迈进一个梯级。