《讲台的高度不应成为交流的坡度》

在实际的教学过程中,要想真正的实现人人参与、平等对话、师生互教互学,彼此形成真正的“学习共同体”教师必须重塑自身角色,“蹲下来”与学生平等交流。

一、尊重学生主体地位,摒弃传统权威型教师的观念

        传统社会中,由于人们获取知识的途径很少,教师是知识的重要占有者和传授者,教师对学生有绝对的知识权威。教师教什么,学生就学什么,不许有异议。但是现在们思考一下，教育的目的在于促进学生的发展。而不是遏制思维，不让学生有自主性，其实学生的发展主要靠自身的努力,同时与教师的唤醒、指导、帮助分不开,教师是学生发展的主动参与者。建立和谐、平等、民主、合作的师生关系, 师生之间平等交流。

二、转变教师自身角色,师生互动,共同发展

        新课程倡导学生实现学习方式的转变,学会自主、合作、探究。要使课程的生成成为有效的交往,教师必须摆正自己的位置,找准自己的角色。

        强调教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互理解、相互补充。在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念，做学生的良师益友。