潜心育人 教学相长

概念教学:平均数的再认识

情景导入:

二年级小朋友60米跑了五次,时间分别如下:15秒,14秒,12秒,10秒,14秒。

需要填写这张表:60米,他大约用(  )秒。

在学生辨论解疑的过程中,就是图中的小董同学告诉大家:

不能填15秒,因为这可能属于失常发挥

不能填10秒,因为这可能是超常发挥

应该填13秒,这个数代表他正常发挥。

师:但是题目中没有13秒,可以填吗?

生:可以,这5次没有跑出来,或许第八次、第九次……就会跑出来。

板书:超长发挥——极端数

          正常发挥——平均数(虚拟数字)

          失常发挥——极端数

他的回答令我豁然开朗,应感谢小董同学[玫瑰]

1.原来平均数的前概念是以这样的形式存在于学生的生活中(失常、正常、超常),学生不是以一张白纸的姿态进入学习的。在他们的经验中,有我们数学要学习的知识所对应的丰富经验,这些经验是他们学习数学的基础,理解数学的基础。

2.教学的进步,是慢慢知道了孩子具备哪些数学知识所对应的经验。作为老师,需要思考的就是如何将这些经验和知识自然对接,完成生长。

认真的小董同学

你可能感兴趣的:(潜心育人 教学相长)