妙用批评生奇效(四)

借题发挥式

所谓借题发挥式批评，就是指借用教学内容等对学生进行批评。这种批评方式的技巧有两点：一是要“借”得得当，二是要“发挥”得巧妙。若做到了这两点，这种批评方式可以收到“一箭多雕”的功效。

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因为平时喜欢对联，所以梁老师有时就把对联当成批评学生的武器了。

有一次梁老师上课，有三个学生趴在桌子上半醒半睡。梁老师看在眼里，急在心上。怎么办呢？不叫吧，于心不忍；直接将他们叫起来吧，又会影响到全班学生的学习，而且很容易引起打瞌睡者的逆反心理。

想到自己当时正巧在讲修辞手法——对偶，梁老师就灵机一动，说到：

“老师给大家出个上联，请你们对下联，怎么样？老师的上联是‘小讲台一师傅兴致勃勃中神聊’ 。”

学生们一下子来了精神头儿，不由自主地思索起了下联。梁老师依次叫起了三位打瞌睡者，让他们作答。但由于不知道什么叫对偶，三位打瞌睡者没有对出。

在这种情况下，梁老师说出了下联：

“大课堂三弟子众目睽睽下昏睡。”

学生们听后大笑，笑得三位打瞌睡者心生惭意，脸现愧色。

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此中，梁老师随机应变，借用正在讲授的教学内容和自己在课堂上的活动进行巧妙发挥，既批评教育了在课堂上睡觉的学生，调节了同学们的学习情绪，又让其他的同学加深了对对偶的理解和认识。用“一石三鸟”来形容这种批评方式的效果，是在恰当不过了。