读到“教学”，我想到了……

想记录一下本学期自己的一些小变化：

1.课堂多表扬，不批评个人

暑假时读到了奖励与惩罚的关系，多用奖励而少用惩罚，奖励也有多种方式，语言的，物质的，象征的等等。一点运用是，上课时对于不和谐的声音和行为，尽量去看到其他表现好的地方，表扬做的好的小组，发挥榜样作用和同伴效应，以及保护孩子的面子，面子是互相给的。然后课上练习题悄悄提醒或者下课悄悄提醒（不是严重违纪情况）。这样也做到了消退的目的，对坏习惯冷视处理就是最好的处理方式。

期待做到的是，与学生的个别沟通要做到一周一次。甚至是一句话也行，课前或者课后进行。加油！！！！！

2.提前把课堂板书设计好

板书设计好，会理出一条主线和重难点来，非常科学而完善，避免天马行空。但是还有两点要注意。1.是时间安排加上。2.问题设计要加上，注重学生主体。

后面的设想是把板书书籍化，行政班重点知识题目专题化，拓展班重点知识题目专题化，形成自己的教学资源。

接下来是读到“教学”时的一些感悟。

教学是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。

重点词是“学生能动”

1.（1）学习间接经验必须以学生个人的直接经验为主。（2）尊重学生，调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素。（3）按教学需要调节学生的非智力活动才能有成效的进行智力活动。

意思是讲枯燥定义时，请注意先唤起学生的直接经验，也就是生活或者感情基础，调动积极性异常重要！

以下或许是操作策略：

以下几点可以帮助做到启发性教学

调动学生积极性；善于提问，引导学生步步深入；注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识；发扬教学民主。

2.生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展智力。

意思是学生能力的发展是以学生能灵活运用为标志的！这是上课的目标追求。

因为教学是把人类世世代代积累的智慧进行传承的过程，所以时刻要想着，进行本章学习时，可以给未来的国家希望带来什么！

写到这儿，突然领悟到听老教师课时要听的内容了，不只是做法，其实还有背后的理念。

以及领悟到一点，一个人的发展很大程度上由自学能力和坚毅自律的品质决定！！！我可以做到！！！

最后记录两句有感受的话：

谈话法的步骤：1要准备好问题和谈话计划2要善问，发问要有代表性，能激发学生兴趣，引发深入思考。3要善于启发诱导4要做好归纳小结。

最后一句话是：

上课是教育工作的中心环节，是提高教育质量的关键环节。教师通过上课将系统知识传授给学生，学生通过上课学习间接经验，提升知识水平与能力。

课的重点难点是一定要上完的！！！不可拖欠。

例题可以考虑精简，练习的量要达到！！！不然不够熟练！！！

最后的最后，感谢学生陈楷的榜样！放学前，我俩聊天，她说，我今天睡觉前要把课文背下来，这样我就可以开心幸福的睡觉啦！虽然明天背也行，可我不希望拖到放学，我想早点回家！

孩子都可延迟满足，都可不一直考虑眼前的辛苦，我们是不是也应该为了一直的幸福，要咬咬牙先学习再睡觉呢！今晚的学习就到这儿了，晚安！