《窗边的小豆豆》执教反思

        本学期，我执教了《窗边的小豆豆》阅读推荐课。结合自己的教学思路，做如下回顾和反思:

1.从身份视角定位上。我们设计、教授阅读推荐课时，要暂时忘掉自己是一名教师，要化身为世界上最伟大的推销员，向客户推销商品，抱着这样的设计初心，才能这样设计好或者是上好这一节课；

2.书的使用价值和学生的需求。学生对一本书感兴趣，这就要求书籍要和学生的实际生活学习需求结合起来，这就需要联系孩子的成长体验和时代背景，“联结”也是阅读策略重要的能力之一，例如课堂教学中，我抓住小豆豆从调皮捣蛋的问题孩子转变为伟大的黑柳彻子。这就与孩子的成长建立了联系，每个孩子生命自觉中会探寻小豆豆蜕变的密码，都希望在成长中向阳向善向美，无疑这也激发了孩子的阅读。

3.让孩子认识到商品的价值。商品的稀缺性，展示这本书可以带给学生别样的阅读体验，我主要从与众不同的校门、教室、校长、学生，这就带给了学生新奇的体验，本次的课堂设计，激发了学生阅读的冲动，让他们充满对阅读的期待，产生阅读探究的兴趣。

      如果教育只能够选择做好一件事，那一定是阅读；如果教师一定要确立一种责任与使命，那一定是引导阅读！愿我们做一名爱读书的老师，带一群爱读书的孩子，遇见好书，一起成长！