儿童行为的塑造与矫正（301——320）

      区别增强的正用和影响区别增强效率的因素是今天学习的内容。每一章节的内容都是这样安排的，大致包括6项重要的内容。这本书已经阅读学习了快一半的内容。全文关于儿童行为塑造的方法介绍了有七章了，每一章节都带给了我们很有用的内容。

      区别增强正用在家庭和学校的多个方面效果效率。好的行为需要增强来塑造，不好的行为也需要增强让其消退。区别增强就利用在孩子或者学生的不好行为改变上。现在我们班上有一个很聪明很勤快的学生，一开始接这个班的时候就被这个学生的灵头劲儿给吸引住了，于是就派遣他去做一些事情。可是随着接触的时间变长，这个学生身上一些不好的行为习惯也都显现出来了。其中一个就是这个孩子课上课下都喜欢插嘴，无论你讲的事情重不重要还没等你说完那里就插上了。也许区别增强可以用在这个学生身上试一试，从一天的插话次数来计算，每次达到目标就给予奖励增强，插话的次数目标一次比一次少，每达到一次目标就给予增强，直至这个不好的行为消失。这个可能在一开始实施起来比较的困难，但是随着目标的完成获得增强学生会乐意去做的。另外也可以选择适当时机向学生跟学生谈谈插断别人讲话的不好。