演讲家Leil Lowndes说，“用督促的态度教育孩子来使他们改变，看似强硬又不通情达理。”
这样却能够帮助孩子减轻个性上的怯懦 ，最有可能培养出自信的孩子。”
很多人，或许都曾在放弃努力后，后悔当初没人逼自己一把。
《家有儿女》有一集，刘星和小雨怪母亲刘梅小时候没给自己报兴趣班。
“如果从小培养我，我也会弹钢琴，或者拉小提琴，或者吹小号……”
一直以尊重孩子想法为傲的刘梅很委屈，“小时候给你报这班那班，想让你学，你自己不学啊！”
刘星反驳：“我不愿意学，你就不让我学啦？那时候我还小，我还不懂事，难道您就不懂事吗？您就应该从小教育我。”
刘星埋怨母亲刘梅小时候没逼他学兴趣班 / 《家有儿女》
几句话，把刘梅弄得哑口无言。
其实，刘星提出的“悖论”，在很多家庭中都上演过：
一方面，家长望子成龙，盼着孩子有一技之长；
另一方面，又希望孩子自由快乐，看到他们学得不情愿，也会心软。
要不要逼孩子学习，确实是摆在家长面前的一道难题。
1
小时候轻松
长大却常常后悔
童年过得没一点压力，长大了却未必对当初的轻松无怨无悔。
一位网友的经历，说出了很多人的心声：
高中时，他不爱学英语，妈妈劝他也无济于事。
爸爸觉得，孩子大了，知道自己喜欢什么，不要再逼他了。
大学毕业后，他才发现，最喜欢的工作都需要外语。
后悔之余，又问母亲，为什么当初不逼自己学英语。
蔡康永有一段话，戳中过不少人的心：
“15岁觉得游泳难，放弃游泳，18岁遇到一个你喜欢的人约你游泳，你只好说我不会。
18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说我不会。
人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。”
那些坚持下来的事，长大后变成了骄傲；那些轻易放弃的事，之后或许都变成了遗憾。
某综艺中，小提琴家吕思清造访，一首曲子听得何炅潸然泪下。
坐在一旁的演员王迅，眼里全是羡慕。
他回忆，自己小时候也学过小提琴。
可时间一长，兴趣淡了，又没人逼自己，最后没坚持下来。
王迅后悔自己没坚持学小提琴 / 《向往的生活》
王迅说，当时一把小提琴要40多块钱，每月工资只有十几块的妈妈，还是攒钱给他买了一把。
现在想想，觉得很对不起妈妈，更后悔自己的半途而废。
攒了两个月工资和加班费，王迅妈妈为了支持儿子爱好，还是给他买了把小提琴 / 《向往的生活》
其实很多人，都曾有机会练就一技之长。
可最后却因为各种原因，把兴趣变成了后悔。
没人逼迫，自己懒惰，人们总能找出千万个理由放弃。
最后在一声叹息中，后悔三分钟热度的自己，埋怨“不作为”的别人。
2
学习
本就不是件轻松的事
作业多、压力重，很多家长因此担心孩子的天性被扼杀。
“快乐教育”应运而生，被不少家长追捧。
很多人误解了快乐教育的内涵，觉得它等同于不要逼孩子去做任何事，给孩子充分的自由。
可子女成年后，很多家长反而受到指责。
孩子生气，家长更委屈。
尊重孩子固然不错，但自由和自律从不冲突。
摄入知识，无可避免地会是一个漫长的过程。
哈佛学霸John Fish上传过一段视频，展示了自己普通的一天，让不少人惊讶。
早上七点起床，吃饭。
早上七点起床/《John Fish 哈佛CS专业学霸的一天》
吃完早饭后，就给出一天的学习计划，完成自己的作业。
每天要读50页书，不知道现在还有多少人能做到这一点 / 《John Fish 哈佛CS专业学霸的一天》
早上九点到晚上七点，都在上课、健身、处理各种琐事中度过。
晚上写论文，写累了就做会儿线性代数休息，争取在10点前睡觉。
写论文，写累了就做会儿线性代数休息/《John Fish 哈佛CS专业学霸的一天》
他的一天几乎没有休息，效率很高，安排得当。
和传统印象中的西方教育不同，John Fish的学习过程一点也不轻松。
然而，想要尝到学习的甜头，就必须付出相应的辛苦。
很多家长在教育子女时，总习惯非黑即白。
认为约束的反面就是任由孩子随意成长，却忽视了教育的中间地带。
尊重孩子的选择，不是放任，而是在告知后果的前提下，给孩子选择的空间。
小妹有一位亲戚， 相当反感“压力教育”。
所以在教育孩子时，不会逼他做任何事情，不会跟他强调成绩、排名。
孩子上兴趣班，只要一说累了就立马接回家，把孩子宠着惯着。
有人委婉地跟她说，应该关注下孩子的成绩，不然未来多少会受影响。
她却说：“可是孩子高兴呀，让他们高高兴兴地长大难道不是父母的责任吗？”
让孩子快乐是责任，但她忘了，让孩子适应社会，同样是父母的责任。
那位亲戚的孩子，长大后没有一技之长，性格也被宠坏，没法和人好好相处。
很多家长美名其曰“尊重式教育”，实际上只是在偷懒。
毕竟，“快乐教育”不仅解放了儿童，更解放了一天到晚为教育问题焦头烂额的家长。
让他们可以就此放手，自认为孩子可以在天性的引导下，成长为一个健康且健全的社会人。
然而任何一棵树苗，都需要在合适环境下才可茁壮长大。
父母的培养和引导，很重要。
教育的目的，是为了唤醒孩子自己的力量，让他们成为更适应社会的人。
就像John Fish说的，“编程很有意思，但是学校的主要目的是将你培养成人。”
教育的目的，是为了把人培养成一个更适应社会的人/《John Fish 哈佛CS专业学霸的一天》
3
奋斗也可以很快乐
英国教育家赫伯特·斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中，阐述了什么才是“快乐教育”：
“教育的目的就是为了让孩子成为一个快乐的人，应该让孩子在快乐的状态下学习。”
“快乐学习”被太多人误解，可它从不是为所欲为的教育。
对于尚未成熟的孩子来讲，沉溺于肤浅的愉悦太过容易。
家长做的，应该是鼓励孩子发现自己感兴趣的领域，并作出正确的引导。
主持人杨澜，也有在教育上走弯路的经历。
儿子五岁时，杨澜逼他弹钢琴。
可儿子对钢琴毫无兴趣，学习过程十分痛苦，最后忍不住终于爆发，“妈妈我想把钢琴砸了”。
意识到问题的杨澜，没有让儿子继续弹下去。
反而是女儿，对钢琴兴趣很高。
杨澜很有感触，即使父母相同，成长环境相同，每个孩子也都有专属自己的热爱，因材施教才是关键。家长应该引导孩子找到真正喜欢的爱好，帮助孩子坚持下去。
而不是放任孩子，让他们体会“知难而退”的轻松。
一些家长不加分辨地放任孩子遵从天性，却忘了人的天性，本来就是追求轻松。
“对于盲目的船来讲，所有的风都是逆风。”
孩子说放弃，可能并不是因为不喜欢这个领域。
而是在探索的过程中，遇到了未知和困难，让尚未尝到成功喜悦的他们感到迷茫。
过度放任的教育，教不会孩子坚持的意义；没有经历过困难的成长，也难以体会成功时的喜悦。
2015年，BBC拍摄了一部纪录片《中国老师来了》。
英国公立学校请了几位中国教师，用中国的教育方法为学生上课。
以成绩为标准，对两种教育方法的利弊进行比较。
孩子们被老师逼着学习，尝到了课业的压力。
一天下来，常常会觉得很累。
比起放松没有约束的教育，新的教育方法让英国学生感觉很累 / BBC纪录片《中国老师来了1》
然而，逼迫之下不只有劳累，也有惊喜。
原本成绩平平的孩子，经过老师的强制学习，成绩明显提高。
拿到成绩单时的喜悦，瞬间掩盖了之前付出的辛苦。
这些老师对以“快乐教育”方式为主的英国家长说：“在我们的观念里，努力奋斗并不意味着软弱，它反而是一个有能力的象征。
这意味着你不会放弃，你会一直努力尝试，直到你获得成功。”
中国老师讲述自己的教育理念 / BBC纪录片《中国老师来了2》
家长有选择“快乐教育”的权利，但做了选择，就不要只盯着孩子的成绩。
选择逼迫式学习，就要做好被抱怨的准备，平衡好压力尺度。
快乐和能力，都是有代价的。
既想要轻松，又想要能力，很多时候是竹篮打水一场空。
小时候，我们或许总会留下一些遗憾，想学未学的钢琴课，没坚持下来的绘画课……
但遗憾可以弥补，学习，从来不晚。
日本一位60岁的奶奶，一直是小提琴爱好者，梦想有一天能学会演奏。
却又觉得自己年龄太大，最后还是放弃了。
如今，90岁的她感慨：“如果那时候（60岁）开始学习拉琴的话，现在已经演奏30年了”。
0岁老奶奶后悔自己30年前，没有下定决心学小提琴/ 微博
种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。