小论《教师成长力》中的标题（3）

（九）自己点燃自己

自己如果不是燃烧中的火种，一般情况下得需要别人来点燃。但有个前提条件，那就是自己得是燃料。自己如何点燃自己？靠信念个梦想。信念和梦想是让自己燃烧起来的原动力。许多走进新网师的老师们靠的就是被新教育的核心理念——过一种幸福完整的教育生活而点燃；被新网师的“真正热爱教育、真正热爱学习、真正热爱生命”的学习共同体而点燃。一个人的真正成长是点燃之后如何燃烧。郝晓东老师在这一篇中给出了很好的建议。引用的《淮南子.说山训》中的表达最为贴切：“兰生幽谷，不为莫服而不芳；舟在江海，不为莫乘而不浮；君子行义，不为莫知而止休。”能坚持学习，是对知识本身而产生极大的兴趣；能持续燃烧，是对生命存在的意义有了本质的理解。

（十）在历史长河中回溯教师职业的源流

“师”—“教师”，“太傅”—“师傅”。

孔子：天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？

蒋椿焦：一是身教重于言传，二是自学重于受教。

社会从农业—工业时代进入信息时代，对教师提出更高的要求和挑战：

一是打破了教师作为知识代言人的权威角色。二是提高了教书育人的要求。三是增强的终身学习的紧迫感。四是改变了学习的来源和场景。

追根溯源之后才能更好地立足于当下。

（十一）如何组织教师读书会

许多人以为把喜欢读书的人聚在一起，一起来读书就是读书会。非也！难也！

郝晓东老师从组建读书的源头厘清了如何组织好读书会。

教师读书会的意义和价值属于本体论—判天地之美，析万物之理。

如何组织教师读书会属于方法论—群贤毕至，少长咸集。发展人而不是迎合人。

如何理解教师读书会属于认识论—行而不得，反求诸己。独学而无友，则孤陋而寡闻。

（十二）教师读书会的有效运行策略

读书会办不好的十大原因，办好读书会的十个要素，组织读书会的六大禁忌。都是需要我们在实践中反复琢磨的警示

（十三）乡村教师阅读需知的三个答案

无论是城市还是乡村，阅读的首要条件是教师本人有阅读的愿望，如果没有，再指导老师们如何阅读也无济于事。如果想阅读，郝老师的三个答案一定是行之有效。走进新网师的老师们，都是立志于自身专业成长的人，需要具体方法指导，有了方法，需要刻意实践。①技术赋能阅读，行政推动阅读，学校组织阅读。②为克服职业倦怠而读，为培养健康人格而读，为促进乡村振兴而读。③读经典，读专业性上的书，读有具体方法指导的书。