7~11岁阶段的养育重点。
1. 好的习惯
2. 积极的品质
1. 正确的陪做作业姿势
先来说说陪做作业的问题，该不该陪？怎么陪？
小学一到两年级的学生，要陪着做作业。
怎么陪？你可以拿一本书，坐在他旁边。所以，“陪作业”的同时，也在示范：什么是“好好读书”。
“陪”的重点是：在适当的时候，提醒孩子把注意力放回作业上。因为小孩子的注意力容易分散，做了几分钟就要弄弄别的东西，你坐在旁边，就是要提醒他回神。
很多家长不是陪少了，而是陪多了。
比如，看到孩子做错了，要不要给他指出来呢？
孩子写了一个2+2=6，你及时发现了（这也说明，你根本没有在认真地读书。），然后，你及时地指出了这个错误。
孩子很高兴地把错题订正了。接下来，他一边做题，就会一边问你：妈妈，我做得对不对呀？
就这样，孩子作业的正确性，变成了你的责任。原因就是：你管的太多了。
有的学校要求家长签字，老师的做法是这样的：问孩子，“你检查过吗？”
孩子说：“没检查。”那就告诉孩子，做完作业要检查，这是一种好习惯。然后让孩子去检查。
如果孩子自己检查出了错误，要就要肯定他、鼓励他。
如果他没有检查出错误，而你看到了很明显的错误，那你要不要告诉他呢？
请思考...
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你指出了他的错误。然后，第二天，你问：“宝宝，有没有检查过？”孩子就会告诉你：“检查过了。妈妈，你能不能帮我看看还有错的地方吗？”
恭喜你，检查作业就成了你的责任。
我们陪孩子做作业的目的，是要培养他自己的责任和习惯。认真做作业是他的责任、检查也是他的责任。
我们只是负责：在他走神的时候提醒他。
你学会了吗？
有同学提问，有些老师期望家长检查出错题，然后给孩子全部讲一遍。如果不这样做，孩子在学校会受到批评。
这就是现在教育的问题，很多学校、老师都把教育的责任推给家长。
老师建议的处理方法，是和孩子共情。告诉他，下次要好好检查，如果全部做对，就不会被老师批评了。这样才能培养孩子的责任感，如果错了，那么他自己负责，如果全对，也是他自己的努力。
再说一说成绩。
我们要关注的，是孩子有好的习惯。要关注他努力的过程，而不是去在意成绩出来那一刻的高和低。
成绩的高低？是有一定的重要性，因为成绩是衡量学习效果的一种工具，可是，分数也没有“那么的”重要。
当然，也要让孩子对考试成绩有所期待。如果一点期待也没有了，那也有问题。这当中的度，是需要智慧的家长去把握的。
2. 培养积极品质
怎么培养呢？鼓励。
比方说，小学一年级的小朋友都有一个适应期。一开始，孩子做一个语文作业要哭三场。有的家长就会嫌孩子哭闹很烦，会说：做作业有什么好哭的。
正确的方法，是要鼓励孩子。
你可以告诉他，每个小朋友刚刚上学都会有一个适应的过程。你现在做作业要哭，说明你的承受力还需要锻炼。
把这道理讲清楚就可以了。
然后就是陪伴。
第二天，孩子哭两场。那你就可以及时鼓励他：宝宝有进步哦！昨天哭三场、今天哭两场。
好孩子是鼓励出来的。
需要注意的是，鼓励千万不能和物质挂钩。那个老先生治理孩子吵闹的经典故事，在这里就不展开了。
有的家长说，学校里的老师，也用小礼品来奖励孩子呀，那这种就不算物质奖励吗？没错，学校的老师的奖励，在孩子来说属于精神奖励。
你的孩子，他会抱着老师给他的铅笔睡觉，因为那是“精神”的。而你他奖励一支铅笔，那就物质奖励。
孩子是不会抱着你给他的铅笔睡觉的。
这就是区别。
一位同学提问说，她家孩子的幼儿园，老师会奖励小朋友小星星，小朋友都很重视老师的小星星。
女儿向像妈妈反映，有些小朋友，通过弄虚作假的方式获得小星星，比如明明没有看过书，却说看过了。自己要不要也这样做呢？
这个时候，就是考验家长的价值观了。
如果你觉得诚实的品质更重要，那你就要告诉给孩子听，诚实，比小星星更加重要。
如果你觉得公平更重要，为什么其他孩子可以弄虚作假得到小星星，我的孩子心理会有落差。那就一起弄虚作假吧，这样才公平。
这就是教育的选择，没有对错。你的价值观是怎么样的，你传递给孩子的价值观就是怎么样的。
插播一个段子，有同学问：家长自己的三观也不正，怎么办？
老师木有正面回答。
我联想到一句话：如果能意识到自己的智商低，说明你的智商已经不低了。因为，只有智商高的人，才能意识到自己的智商低（好绕口啊）。
同理，能意识到自己的三观不正，起码还有救。
以上，乐一乐。:)
3. 传递价值观
生活中的每件小事，都可以和孩子来交流。包括社会事件、新闻，都可以和孩子一起讨论。
几年前一直发生女大学生被拐走的事件，这反映了家庭安全教育的缺失。
家长太保护孩子，让孩子回避太过残忍和黑暗的信息。
然而这样，孩子就变成了一个乖乖的小白兔。虽然他们的身体长大了，可是他们的思想还非常简单。他们不了解真实的世界，以为一切都是真善美、所有人都是好人。所以很容易被拐走。
前两年，有警察在大学里面做过一个实验，开着警车在学校逛，碰到一个女的学生就问她，综合楼在哪里？女大学生会指给他。然后警察会说：听上去好复杂，你可不可以上车带我们过去？
你猜有多少女大学生上车了？
答案是：百分之一百！
我回去就和心心说了这个例子。我问她，如果有这样的情况，你会不会上车？
她说，“我会说，什么什么综合楼啊？我也不知道。”
我发现，她装傻卖萌的样子还蛮可爱的。
老师举了另外一个例子，之前有新闻报道，美国一位男子非常爱他的妻子。妻子不幸的病过世了，他就把妻子给冻起来，希望可以冷冻一百年，等到科技发展了，可以在一百年以后给妻子解冻、让她复活。
老师和上小学的和儿子讨论这个话题，问儿子的看法。
孩子觉得，这不是什么好做法。因为两个原因：
- 第一，一百年以后，妻子醒来，会发现身边的所有人，她都不认识；
- 第二，在一百年以后的那个时代，妻子什么也不会。因为时代在进步、社会的发展是很快的。
老师趁机问孩子：那你觉得作为妻子，如果自己可以选择，她会希望自己被冷冻吗？孩子想了想，说：不会的。这是丈夫的希望。
老师就和孩子讲，以后妈妈死了，你也不要把我冷冻。
4. 0~11岁养育重点
总结，孩子0~6岁的阶段，三个养育重点：
- 陪伴
- 给孩子丰富的环境
- 家长自我成长
6~11岁的阶段，两个养育重点：
- 培养孩子好的习惯
- 培养孩子积极的品质
家长在孩子12岁前，做到了上面的五条，这样养育出来的孩子，就不会有太大的问题。
没有问题，就是：孩子不会产生异常行为、孩子不会有神经症。
但这不能完全避免不当行为。还记得我们在本章的序篇说过，第一个要区别的重要概念，就是适龄行为、不当行为、和异常行为。
下一篇，我们就来说说，什么是不当行为？家长应该怎么处理？