7~11岁阶段的养育重点。
1. 好的习惯
2. 积极的品质
1. 正确的陪做作业姿势
先来说说陪做作业的问题,该不该陪?怎么陪?
小学一到两年级的学生,要陪着做作业。
怎么陪?你可以拿一本书,坐在他旁边。所以,“陪作业”的同时,也在示范:什么是“好好读书”。
“陪”的重点是:在适当的时候,提醒孩子把注意力放回作业上。因为小孩子的注意力容易分散,做了几分钟就要弄弄别的东西,你坐在旁边,就是要提醒他回神。
很多家长不是陪少了,而是陪多了。
比如,看到孩子做错了,要不要给他指出来呢?
孩子写了一个2+2=6,你及时发现了(这也说明,你根本没有在认真地读书。),然后,你及时地指出了这个错误。
孩子很高兴地把错题订正了。接下来,他一边做题,就会一边问你:妈妈,我做得对不对呀?
就这样,孩子作业的正确性,变成了你的责任。原因就是:你管的太多了。
有的学校要求家长签字,老师的做法是这样的:问孩子,“你检查过吗?”
孩子说:“没检查。”那就告诉孩子,做完作业要检查,这是一种好习惯。然后让孩子去检查。
如果孩子自己检查出了错误,要就要肯定他、鼓励他。
如果他没有检查出错误,而你看到了很明显的错误,那你要不要告诉他呢?
请思考...
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你指出了他的错误。然后,第二天,你问:“宝宝,有没有检查过?”孩子就会告诉你:“检查过了。妈妈,你能不能帮我看看还有错的地方吗?”
恭喜你,检查作业就成了你的责任。
我们陪孩子做作业的目的,是要培养他自己的责任和习惯。认真做作业是他的责任、检查也是他的责任。
我们只是负责:在他走神的时候提醒他。
你学会了吗?
有同学提问,有些老师期望家长检查出错题,然后给孩子全部讲一遍。如果不这样做,孩子在学校会受到批评。
这就是现在教育的问题,很多学校、老师都把教育的责任推给家长。
老师建议的处理方法,是和孩子共情。告诉他,下次要好好检查,如果全部做对,就不会被老师批评了。这样才能培养孩子的责任感,如果错了,那么他自己负责,如果全对,也是他自己的努力。
再说一说成绩。
我们要关注的,是孩子有好的习惯。要关注他努力的过程,而不是去在意成绩出来那一刻的高和低。
成绩的高低?是有一定的重要性,因为成绩是衡量学习效果的一种工具,可是,分数也没有“那么的”重要。
当然,也要让孩子对考试成绩有所期待。如果一点期待也没有了,那也有问题。这当中的度,是需要智慧的家长去把握的。
2. 培养积极品质
怎么培养呢?鼓励。
比方说,小学一年级的小朋友都有一个适应期。一开始,孩子做一个语文作业要哭三场。有的家长就会嫌孩子哭闹很烦,会说:做作业有什么好哭的。
正确的方法,是要鼓励孩子。
你可以告诉他,每个小朋友刚刚上学都会有一个适应的过程。你现在做作业要哭,说明你的承受力还需要锻炼。
把这道理讲清楚就可以了。
然后就是陪伴。
第二天,孩子哭两场。那你就可以及时鼓励他:宝宝有进步哦!昨天哭三场、今天哭两场。
好孩子是鼓励出来的。
需要注意的是,鼓励千万不能和物质挂钩。那个老先生治理孩子吵闹的经典故事,在这里就不展开了。
有的家长说,学校里的老师,也用小礼品来奖励孩子呀,那这种就不算物质奖励吗?没错,学校的老师的奖励,在孩子来说属于精神奖励。
你的孩子,他会抱着老师给他的铅笔睡觉,因为那是“精神”的。而你他奖励一支铅笔,那就物质奖励。
孩子是不会抱着你给他的铅笔睡觉的。
这就是区别。
一位同学提问说,她家孩子的幼儿园,老师会奖励小朋友小星星,小朋友都很重视老师的小星星。
女儿向像妈妈反映,有些小朋友,通过弄虚作假的方式获得小星星,比如明明没有看过书,却说看过了。自己要不要也这样做呢?
这个时候,就是考验家长的价值观了。
如果你觉得诚实的品质更重要,那你就要告诉给孩子听,诚实,比小星星更加重要。
如果你觉得公平更重要,为什么其他孩子可以弄虚作假得到小星星,我的孩子心理会有落差。那就一起弄虚作假吧,这样才公平。
这就是教育的选择,没有对错。你的价值观是怎么样的,你传递给孩子的价值观就是怎么样的。
插播一个段子,有同学问:家长自己的三观也不正,怎么办?
老师木有正面回答。
我联想到一句话:如果能意识到自己的智商低,说明你的智商已经不低了。因为,只有智商高的人,才能意识到自己的智商低(好绕口啊)。
同理,能意识到自己的三观不正,起码还有救。
以上,乐一乐。:)
3. 传递价值观
生活中的每件小事,都可以和孩子来交流。包括社会事件、新闻,都可以和孩子一起讨论。
几年前一直发生女大学生被拐走的事件,这反映了家庭安全教育的缺失。
家长太保护孩子,让孩子回避太过残忍和黑暗的信息。
然而这样,孩子就变成了一个乖乖的小白兔。虽然他们的身体长大了,可是他们的思想还非常简单。他们不了解真实的世界,以为一切都是真善美、所有人都是好人。所以很容易被拐走。
前两年,有警察在大学里面做过一个实验,开着警车在学校逛,碰到一个女的学生就问她,综合楼在哪里?女大学生会指给他。然后警察会说:听上去好复杂,你可不可以上车带我们过去?
你猜有多少女大学生上车了?
答案是:百分之一百!
我回去就和心心说了这个例子。我问她,如果有这样的情况,你会不会上车?
她说,“我会说,什么什么综合楼啊?我也不知道。”
我发现,她装傻卖萌的样子还蛮可爱的。
老师举了另外一个例子,之前有新闻报道,美国一位男子非常爱他的妻子。妻子不幸的病过世了,他就把妻子给冻起来,希望可以冷冻一百年,等到科技发展了,可以在一百年以后给妻子解冻、让她复活。
老师和上小学的和儿子讨论这个话题,问儿子的看法。
孩子觉得,这不是什么好做法。因为两个原因:
- 第一,一百年以后,妻子醒来,会发现身边的所有人,她都不认识;
- 第二,在一百年以后的那个时代,妻子什么也不会。因为时代在进步、社会的发展是很快的。
老师趁机问孩子:那你觉得作为妻子,如果自己可以选择,她会希望自己被冷冻吗?孩子想了想,说:不会的。这是丈夫的希望。
老师就和孩子讲,以后妈妈死了,你也不要把我冷冻。
4. 0~11岁养育重点
总结,孩子0~6岁的阶段,三个养育重点:
- 陪伴
- 给孩子丰富的环境
- 家长自我成长
6~11岁的阶段,两个养育重点:
- 培养孩子好的习惯
- 培养孩子积极的品质
家长在孩子12岁前,做到了上面的五条,这样养育出来的孩子,就不会有太大的问题。
没有问题,就是:孩子不会产生异常行为、孩子不会有神经症。
但这不能完全避免不当行为。还记得我们在本章的序篇说过,第一个要区别的重要概念,就是适龄行为、不当行为、和异常行为。
下一篇,我们就来说说,什么是不当行为?家长应该怎么处理?