2019-12-16

今天学习了刘凯，王韶，隆舟，王涛等撰写的《刘凯，王韶，隆舟，王涛.“智适应”理论与实践———第三届人工智能和自适应教育国际大会综述》一文，该文发表于2019年10月的《开放教育研究》P33-48.

引发一些小思考。

人工智能对教育的助力是无容置疑的，可能需要进一步明确几点。

一是新一代人工智能与传统人工智能在教育领域中应用的差异。

二是作为工具的人工智能在提升教师教学和学生学习效率方面是目前研究和关注的重点。

而我更关注的是人工智能如何助力学生学习动机的调动问题。这一关注对职业教育的学生有特殊的意义，应该特别予以关注。也就是要区分学习者对象的不同来引入更合适的人工智能技术。

要考虑的维度有：一、职业教育的学生是成人，是否符合成人学习理论的要求，目前人工智能技术应用的讨论很多是基于基础教育阶段的应用；二、职业教育是不同于普通高等教育的一种类型，其培养目标和模式有特殊的类型性；三、职业教育学生的学习动机、学习习惯、学习能力也是有不同的特点，需要特别关注是否存在技术应用的差异性。

该论文由于是对学术会议的综述，还是有很多新的概念和观点值得关注，基于目前的学习，可以有两个题目值得后续进一步论证研究。

《新一代教育人工智能技术在学习动机促进方面的应用》、《人工智能工具如何助力体验式教学》、《新一代人工智能在教育中的应用：若干典型技术剖析》