"认知支架" 的六种主要功能 / 「观影视、学心理」 (读书劄记与思考) 2022-10-31

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1976年，布鲁纳 (J. S. Bruner) 及其研究伙伴于《儿童心理学与精神病学期刊》(Journal of Child Psychiatry and Psychology，英国，伦敦) 发表的一篇论文〈辅导在解决问题中的作用〉(The role of tutoring in problem solving) 中，不但首次推出 "认知支架" (scaffolding) 这个概念，并且介绍了 "认知支架" 的六种主要功能。它们分别是：

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"认知支架" 功能之一：减少自由度 / reduction in degrees of freedom (前此我称之为 ''控制'' 学习范围以免过度分心)

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"认知支架" 功能之二：标记关键特征 / marking critical features

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"认知支架" 功能之三：学习方向维护 / direction maintenance

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"认知支架" 功能之四：挫折控制 / frustration control

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"认知支架" 功能之五：示范 / demonstration

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"认知支架" 功能之六：招纳 / recruitment

"认知支架" 的这六种主要功能，都将会在「观影视、学心理」这个平台的教学过程中体现出来。

伸延阅读：

Wood, D. J., Bruner, J. S., & Ross, G. (1976). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychiatry and Psychology, 17(2), 89-100.