“双减”之下，如何提高课堂实效性，强化教育的主阵地

      由于今年秋期我带的是一年级新生，所以对于孩子们课堂规则的养成及课堂上行为习惯的培养尤为重视。特别是在双减的政策之下，课堂40分钟的实效性显得格外珍贵。那么如何培养孩子们的课堂规则意识和良好行为习惯，为课堂教学保驾护航呢？

      我决定开学后不急着讲课本上的内容，而是训练课堂实操，先从上课铃响快速进教室做到快，静，齐 ，脚平、身直、头正，两个胳膊叠放在课桌上开始训练，让他们明白，作为一名一年级的小学生，就不能像幼儿园的小朋友那样随随便便了，要有规则意识。

      接着训练上课前应做的准备 ：课本整齐放在课桌上，一只削好的铅笔放在笔槽内，一块干净的白橡皮放在铅笔的旁边。

      然后训练上课听讲的坐姿：凳子放平，脚平、身直、头正，两眼注视前方看黑板，专心听老师讲课，积极举手回答老师提出的问题，举手时依然坐端，右手举正，左手臂平放在桌子上，回答问题时要看着老师的眼睛，声音洪亮、清晰，鼓励孩子们说出自己心中的疑惑 。

      接着训练孩子们读书的姿势：打开书本，双手扶书成45度夹角放在书桌上，依然做到脚平、身正、头直，朗读时，做到眼到、心到、口到，声音洪亮，吐字清晰 。

      最后，训练孩子们的握笔姿势，纠正一小部分孩子之前不正确的握笔姿势，严格做到三个一：手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，左手压本右手书写。

        经过将近一个月的训练，孩子们已基本养成有素，课堂有序。我们还通过小组比赛、男女生比赛、个人赛等形式不断强化养成效果，为提高课堂实效性，强化课堂教育教学主阵地保驾护航 。

        正是有了前面的铺垫，所以我们今天的课堂是行之有序、行之有效的，我将继续深耕课堂，备好课，提高课堂的实效性，真正实现减负不减质。让孩子们爱上课堂，爱上学习 ！