对待“待进生”的态度是老师最大的素养

    昨晚偶读一段话：“听得懂的好好带，听不懂的好好爱……你只要真诚地对待，别歧视，蹲下来陪着他走过学习的路途，他以后无论干什么，或者生活的怎么样，你都是他一辈子都感激不尽的人……这也是教育的正向结果。”

  作为班主任，真正做到不歧视太难了，面对那几个油盐不进，古诗生字都抄写不会，还一直违犯纪律的，站个队站不好，还一直说话的孩子，自己做的说的是否有点过了。理想和现实总是有大差距的，但最起码他们在劳动上还是挺积极的。可自己和他们除了谈学习，谈纪律，谈处理办法，还做了什么？语言讽刺、否定……也想用尝试的眼光，去深入他们，了解他们，了解他们的真实想法……可惜……

    他们不骂自己就万岁了，还谈什么感激。这是不是教师的悲哀呢？说真心话，改变一个待进生、问题生，远比提升几个优等生成绩重要，可是……改变一个待进生，需要付出极大的耐心。有更多时候，说着容易，做着难……

    管理学生远比教好功课难。成绩三分靠教，七分靠管。自己总是在管理和教学中徘徊。管理是艺术，教学也是艺木。一种是心理战，一种是知识业务战。还真得两手抓。一手抓管理，一手抓业务。管理上不求其成才，但求其不坏；业务上不求其精，但求其用。管理上没有固定不变，语文教学也没有一劳永逸、一成不变的方法。对学生的管理，对语文教学方法的探索，对每个教师来说，都要用一生的精力去追寻。伟大诗人屈原的诗句用在此处最为恰当：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。