河南省中考英语2019年及以前所考题型与高考不能很好的衔接，为了能让学生升入高中后，更好地适应高考英语考试题型，2020年及以后河南省普通高中招生英语试题题型做出调整。调整如下:
为什么要做这样的调整呢？
二、试题题型调整的依据与原因
(一)国家层面的要求
《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二【2016】4号)明确指出：依据义务教育课程标准确定初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
(二)课程标准的要求
《义务教育英语课程标准(2011年版)》是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价教育质量的基础性文件。
在“评价建议”中，课程标准指出：应避免过分强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向，以切实提高评价的有效性;对语言知识的考查应着重考查学生的知识运用能力，不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆;终结性评价应将知识与技能有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力，渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查;要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题。
(三)我省高考英语试题题型的变化
2014年起，我省高考英语试题(全国I卷)取消20个“单项选择”、增加“语篇型语法填空”。“语篇型语法填空”突出语篇、强调运用，引导教师改变英语教学中存在的过分强调语法规则而忽视其语言功能、过分重视接受性技能的学习而忽视产出性语言技能培养的现象。
语言知识存在于语篇中，只有在真实的社会环境中才能反映出其语言意义。“单项选择”的存在导致老师们把语言知识从语篇中剥离出来，教学就是纯粹讲授语言知识，从而把英语语言碎片化，使学生对英语语言的本质认识不清，“耗时低效”的问题由此产生。
命题时因语言情境的要求，两大题型“单项选择”与“完形填空”越来越趋同。
在我省高考英语 “单选选择”已取消六年的背景下，为了保证小、初、高中英语教学的连贯性，也为了切实落实英语学科核心素养的理念，我省普通高中招生英语试题中取消“单选选择”并对题型进行调整势在必然。
那么观察上面的中考前后题型的变化表，我们不难发现，有一种题型不变，那就是听力理解。仍然是20分。“变”的具体表现在哪些方面呢？
三 题型变化
（一）、取消15分的单项选择题。2014年起，河南高考英语试题（全国I卷）取消20个“单项选择”、增加“语篇型语法填空”。为了和高考更好的衔接，另外单项选择题重点考查单个语法知识点的掌握情况，“单项选择”的存在导致老师们把语言知识从语篇中剥离出来，教学就是纯粹讲授语言知识，从而把英语语言碎片化，使学生对英语语言的本质认识不清，“耗时低效”的问题由此产生。没有具体的语境，对落实英语学科核心素养理念帮助不大。
（二）、完形填空由10分增加至15分。完形填空在历年的中考中满分率极低，新题型重点考查学生在语境中对所学语言知识的运用。
（三）、词语运用变为语篇填空原题备选12个词，选择10个并用适当形式填空，语篇填空，第一节和原题型一致，只是把12个备选词变为10个（减少难度），第二节5个小题，每小题1分，共5分。根据语篇要求填空，每空一词（第二节没有给词，就是“盲填”，侧重在整体语篇中考查语法和句法，突出考查学生利用语言知识解决实际问题的能力。让学生根据语境自己填写，本篇难度较大，属于拔高题）。
（四）、书面表达由15分增加至20分除了分值增加外，要求由原来的80词左右增加至100词左右。
四 新、旧题型难度系数对比
（一）取消单项选择，并非不考语法知识，而是把语法知识放在完形填空、选词填空和语篇填空（盲填）进行考查，更加生活化、灵活化，突出了语法知识的运用，难度系数有所增加。
（二）选词填空所给词由12个减少为10个，两个干扰项的减少，从一定程度上降低了此题的难度。
（三）语篇填空（盲填）对学生来说，是难度系数最大的题型，以前从未出现过。
（四）书面表达由15分增加至20分，难度系数没有什么变化，但是一定会拉大得分差距，英语程度差的学生将会失分更多。
五 新题型的内容分析
1、听力仍然保持3小节，20个小题，难度适中。突出的特点是第5题变为听力图形转化题，考查了英语核心素养中听与看相结合的能力。
2、阅读题取材广泛，四篇文章风格与往年保持一致，话题贴近学生学习和生活，充分体现了立德树人、素质教育的目标。语言地道，文章主题明确，内容思想性强。重点考查学生在特定情境中获取信息、分析信息的能力，细节理解考查题目较多，如试题21、22、23、24、26、27等。D篇阅读首次考到了选择文段小标题，进一步考查学生在篇章结构中的归纳能力。
3、完形填空大多是小故事，体现了语料的趣味性。学生必须耐心细致地读完全篇才能明白故事的幽默之处。完形填空题目挖空合理，在考察方向上，主要考查动词及其词组、形容词名词、连词、疑问副词和人称代词等，整体侧重对实词的考查。学生需要在理解语篇的基础之上按照故事的发展，随着情节的推动选出最佳答案。
4、语篇填空的两节考点无重复，与变革方向保持一致。第一节文段风格往往是议论文，话题关于友谊，成功等体现了一定的人文思想。第二节常节选一篇英文小故事，故事睿智有趣，巧妙地考查了句子结构和词语搭配的语法知识。它要求学生根据语篇情境以及语法语义关系准确填词。
5、补全对话考查学生在鲜活自然的语境中综合运用语言的能力。此次补全对话话题紧紧贴近生活，谈论家庭。学生需要依据文本，结合上下文，写出语言规范， 表达地道的句子。有些空句较为开放，学生只要能找准方向，表述有理有据，应该都可以得分。
6、书面表达的命题各种题材的都有。学生若想把文章写得出彩，选材要典型，思想要有深度，语言表达要精准流畅。因此，平时要有过硬的语言基本功，大量的词句积累，规范的审题习惯和科学谋篇布局的能力。
六 新题型应试策略
一、听力
英语听力在所有试题中，得分相对容易，满分率较高。学生在拿到试卷以后，浏览试卷确认无印刷错误后填写卷头，即可开始阅读英语听力试题，优秀的学生可以这样想，如果我是出题人，看到这样的听力试题，如何编写听力原文，对听力原文进行逆推，站到这样的高度，听力题得分更加容易。
听力题分为三个部分，第一部分的问题一般是以Who\Where\When\What\How引导的疑问句，一般提问内容为价格、谁、怎样等。
听力的第二部分是几段对话或独白，每段对话的两个或者三个问题之间存在逻辑关系，在做好预判的情况下，比第一部分还要容易，独白的难度相对高一点，但是也不要慌张，听力独白部分的阅读一般是男、女各读一遍，有时候男声的时候没有听出来，第二遍女声读的时候就很容易听出来了。
听力的第三部分一般是根据听到的内容，把所给图片排序，这一道容易失分，错的话最少是2分。这一题大多考查的是一个人一天中做过事情的前后顺序，扑捉关键信息非常重要。
听力试题着重考查学生对重点词语的扑捉能力，有时候，不一定全部听懂，却能得高分。切记：一定的先看懂题，尤其是前两道，如果前两道题听不出来，学生容易产生心理压力，后面的题本来能听出来的也会听错。
第二题：阅读理解。有人说，得阅读理解者得天下，说明阅读理解是最能拉开成绩的一道题，阅读理解题易得分，也易失分，英语是否能考好，成败在于阅读理解。阅读理解的文体一般有记叙文、说明文和议论文，相对容易的是记叙文，一般叙述一件正能量的故事，告诉我们一些道理，给我们的人生一些启发。难度较大的是说明文，一些科普类的文章有很强的专业性，不容易懂。难度较大的是阅读理解的第四篇，把五句话还原到短文中，面对这一题，至少要读三至四遍，确保文章连贯，逻辑关系强，只有这样才能提高正确率。
做阅读理解，要把整体把握文章，对不懂的单词要根据上、下文意思进行猜测，一定要这样想，作者想让我选哪个选项，而不是总想着“我认为……”，那样做错的概率会更大。
第三题：完形填空题。此题的满分率较低，此题由原来的10个空增加至15个，文章篇幅与以前相比，增长不少，以前所考的一些语法知识也会在本题中出现。完形填空题要考查名词、动语、介词、形容词、副词、连词……，其中最考查次数最多的是动词，单三、过去式、动名词、过去分词等都会有考查。
成绩优秀的学生做此题时可以先不看选项，当成填空题来做。程度中等的学生，可以看选项，但是要想得高分，至少得三、四遍阅读，第一遍一个空也不要选，整体感知短文，对短文的内容有整体把握，好多完形填前面的选项的答案在短文后面句子中。切忌边读边选，一遍完成。
第四题为语篇填空，一共两题。第一题10空10词，与原来相比，难度减小。一定要留意，一些词要做适当变化，一些学生可以选对词，但是没有做变化，是不能得分的。此题的做题方法和完形填空有点类似，平进训练的时候，可以把完形填空和选词填空放一块进行强化练习。
第二部分为语篇填空，共5空。此题是全新题型，难度较大。首先要分析句子结构，根据所填词的位置弄清楚要填空的词在句子中的词性及在句子中作什么成分。然后再根据文章内容写出最准确的单词，每空的答案一般都是唯一的。
第五题为补全对话。此题考查学生语言交际能力，主要是考查课文中功能用语的掌握情况，如购物、指路问路、邀请、外出计划等功能性话题，此题设计非常生活化，答案不唯一，符合题意即可。
第六题为书面表达，分值由原来的15分提高至20分，所写单词数由80个增至100个。英语作文和语文作文不一样，表达正确、没有语法错误是第一标准，语文作文要求语句优美，英语作文并不做这样的要求。英语作文尽量采用总分总三段结构，开篇点题，最后一句话总结，首尾呼应。如果想得高分，除了表达准确，没有语法错误，一篇文章中至少有二至三句复合句，不要写太多，容易出错，出错就会扣分。
随着书面表达分值的扩大，此题的得分情况两极分化严重，对于平时考试得8分左右的学生来说，挑战更大，如果不认真准备，这部分学生书面表达得分很难提高。
总之，自2020年以来的中考英语命题围绕英语学科核心素养的要求，体现了新题型、新方向。这种试卷结构的改变进一步降低了客观选择题的比例，加大了主观题的考查力度，顺应了时代对英语语言综合运用能力考查的要求。这也会对我省中小学英语教学有着良好的导向作用。