2022年4月22日《0－8岁儿童纪律教育》学习感悟

                            闫磊—春蕾三幼

一、感受

在以往的认知里，感觉孩子的调皮捣蛋，就要制止，要训斥。比如，上课吧，就十五分钟的时间，也坐不住。却没想过这一时期的孩子特点就是好动。

二、新知

1.孩子有到处走动的需要：他们不能安静的久坐，需要走动，观察，触摸来刺激大脑神经的发展，束缚孩子随意走动的需要就像制止一个尿急的人去上厕所一样，越制止，越有上厕所的冲动。孩子需要通过追逐打闹建构自信和同伴关系，这种活动带来的成功和愉悦会影响儿童的自我感觉，也会影响他们与同伴互动的方式。良好的反应、平衡、力量和速度，能促使社会互动和同伴的接纳。

2.小肌肉的协调需要时间：孩子不仅需要大肢体运动，还需要小肌肉的活动，即精细动作。为何要发展精细动作？如果一个孩子没有精细动作的练习，只有大肢体运动，大脑处理细节的能力往往会弱一些，比如审题粗糙，看不清题，孩子上课跟不上，容易走神，走神后就容易出现纪律问题。哪些练习属于精细动作?串珠子、剥鸡蛋、捏面粉、倒水、缝制、编织、粘贴、木工、拼图、乐高等。

三、实践

在以后的教学中，多给孩子动手的机会。多一些户外活动，让孩子尽量的动起来。满足孩子的生理需求，顺应孩子的天性。