2022-01-25

摘录：师德的核心是大爱

师爱，分“真粹”“智慧”“空间”“用心”“和谐”

爱需要拎出个心来。（一）教育家沈国松先生的座右铭：“教育是一项良心工程，来不得半点马虎，一条路，修不好可以重新来过，如果人的时间被耽误了，那是无法弥补的。”教书育人，就要坚守师德最起码的底线，就要恪守教育的良心。

中南民族大学徐文清老师谈“教育良心”，主要是指教师个体或集体在教育实验中，对社会向教师提出的道德义务的自觉意识，对履行教育职责的道德责任感的价值认同和情感体认，以及对自我行为进行道德判断、道德调控和道德评价的能力，它是师德的核心内涵。

做好有良知的教育者，迫切需要做好三点：首先要有一种淡泊宁静的精神，其次要有自觉积极投入的境界，第三要尊重教育常识。

（二）无悔的奉献精神。“奉献”就是恭敬的交付、呈献。“奉献精神”就是对自己事业不求回报的爱和全身心的交付。

（三）自觉的担当意识。“担当”有承担、负责任和承受的意识。“担当意识”则是指敢于负责并能够负责的最起码的职业道德之一。怎么样培养自觉的担当意识？首先要做好当下教育的小事、实事。立足当下，以教育的情怀，担当当下，是务实教育的担当本色。其次，要有一种由小见大的审美和反思意识。

（四）做个堂堂正正的真人。专业素质过硬、品行端正、真诚可靠的教师，就是“真人”唤醒真我，做真教育。

爱，需要智慧。师爱需要智慧。智慧，是教育艺术的制高点。教育发展到今天面临诸多的新情况新挑战。一方面是感到现在学生越来越难教了。一方面是，教师既受到师道尊严的传统观念禁锢，又受到利益的驱动，不能对学生一视同仁，或者强制施爱造成学生的逆反。

从“人”的角度去理解、关怀学生。1.从“人”出发。教育的爱的智慧，需要从“人”的角度，发扬教育的人文精神，始终关注“人”的成长，关注“这一个人”的一生的全面持续的发展。教育的爱，有了这样的高度，才能更理性，更有内涵和深度。教育的爱的智慧，需要教师明确一个个学生内在的发展需求到底是什么。2.追求精神共振。首先，教育应以其固有的伟大精神力和道德力量满足学生的精神需要，提升他们的精神力量。其次，我们所追求的幸福绝不是限于教师自我的感觉良好，而应允充分体现对学生精神世界的积极影响上，也应不可回避的体现在取得高分上。3.惩戒机智。是啊，没有成绩是不完整的成绩过多，这又是扭曲的，都不利于培养学生，理性发展和社会化成长。惩戒教育的机制体现为代常惩戒，自然惩戒，反省惩戒和处分惩戒四种方式。

爱，需要空间。如何推行“消极教育”。1在教育观念上，教师妨“懒”一“懒”。2.在教育心态上，老师不放多些宽恕。3.教育方法上，教师不妨“抛”一“抛”。

爱，需要用心。1.要学会用心经营。用心经营教育就是要嗯努力认识感悟教育的规律，努力把素质教育的理想，转化成自己的教育实践，把自己的教育工作，不仅看成事业，而且肯定是自己生活的一部分不断地去想着他念着，他琢磨的感悟，他享受的用心教育就是用心去聆听学生的心声，用心去观察品味教育现象，用心去感悟教育中的规律，有兴趣启迪教育的智慧，用心去创造学生发展的广阔空间，用心去实践教育，用心去经营教育。2.要投入到学生中去到学生中去是一种良知，是一种理念。3.为教育激情“保鲜”。教育激情可以分为两类，一是有声有色的，一是仪式静水深流的前者以饱

爱需要和谐。1.尽可能少些“叨陪鲤对”的训诫。2.享受诗意的聊天。3.要敢于向学生深鞠一躬。4.要努力以爱育爱。