不完美的美

        歌德曾这样说：“十全十美是上天的尺度，而要达到十全十美的这种愿望，则是人类的尺度。”在社会生活中，人们对不完美的认识却变得越发的深刻。不完美的美让人更加的向往。

        法国巴黎罗浮宫中的断臂维纳斯是最好的证明。它的美，是残缺的美，但也因为这种不完美而形成另一种的优雅美丽。这座雕像其中蕴含的精湛技艺凸显了当时的文明发展程度，它拥有的丰富的背景故事更是为其锦上添花。可以想象，如果它有手臂，那确实可以称得上是完美的雕像，却绝不会成为罗浮宫的镇馆之宝。正是因为维纳斯失去了手臂，给人们以无限的遐想，使人文艺术和技艺艺术更好的融合，所以它才能成为罗浮宫的镇馆之宝。这便是不完美的美。

        其实很多人们都在不停的追求完美，他们都忽略了不完美的美。因为完美在人的认识中形成了一个精确的框架，并使人拘束于这个框架里，从而让人们创造出千篇一律的东西，一个完美的东西。但是不完美代表着人们有更多的进步空间，代表着可以激发人们更大的潜力，代表着这个时代从未有过的创造力。

        现今的老师不断的束缚着学生的思想，同时老师在教学活动中经常会容易忽视学生的天性与潜力，他们要的只是成绩，一个能称之为完美的成绩。要知道，学生是一个完整的生命个体，而个体与个体之间存在着差异。例如，有些学生在学习方面非常的突出，他对科研事业表现出非常浓厚的兴趣；有些学生则在体育当面有着独特的天赋，他跑得很快，他跳的很高，对体育事业非常的关注，但是很多老师都会忽略他们之间的差异，忘记去激发他们的潜能，甚至是束缚他们的潜能，只要求他们学习好。 更有些家长送学生去他们完全不感兴趣的兴趣班，望子成龙的心可以理解，但这不应该是束缚学生兴趣的理由。如今在老师和家长的共同驱使下，创造出一个又一个如同机器人般完美的学生，流水线一般的生产，让这个世界上平庸的人变得更多有创造力的人却变得更少。一个学习成绩完美的学生，却失去了自己的潜能和创造力，这是得不偿失的。我们需要尊重学生的不完美之处，需要不断的去激发他们的潜能，使他们变得与众不同。

        完美，是一个精确的框架，完美的人，也是不存在的。我们需要尊重学生的不完美之处，感受他们不完美所带来的魅力。

        不完美的美，更加具有意义。