冬天来到了我们的身边，在我们外出寻找冬天的时候孩子们惊喜的发现幼儿园的小池塘里已经覆盖了一层薄薄的冰层。孩子们又激动又兴奋，于是我们就进行了一场冰的探究之旅。
一、水塘里结冰了
在我们散步的时候大家激动的发现小池塘里已经结了薄薄的一层冰。于是我们和孩子们简单的探究了探究了一下冰的外在特征。
幼儿：老师你看，池塘里结冰了！
幼儿：哇，冰是透明的，摸起来凉凉的。
幼儿：用手一摸冰化了。
幼儿：不能踩不能踩，结的冰很薄容易掉到水里。
......
教师：孩子们们你们知道为什么会结冰吗？
幼儿：天很冷很冷的时候就会结冰。
教师：当气温很冷很冷温度达到零下的时候水就会结冰。
二、冰花没成形
借着孩子们对冰的探究热情我们一起进行的冻冰花的制作。孩子们把水装进杯子小碗中纷纷放到了娃娃家的小木屋和国旗杆下，期待着冰花快快冻好。
第二天大家再次观察的时候杯子里丝毫没有变化，还有几杯被碰倒了。
于是我们进行了交流讨论。
教师：为什么冻冰花不成功？
幼儿：天太暖和了。
幼儿：被别人碰倒了，水都洒出来了。
针对上面的问题我们得出了两个结论，冻冰花需要很冷很冷的天气，还要找一个不容易被别人碰到的地方。
三、冰和温度的关系
教师：我们怎么样才能知道天气很冷很冷，冷到可以冻冰花了？
幼儿：小池塘的水结冰的时候就可以冻冰花了。
幼儿：大风刮的很厉害的时候就可以冻冰花了。
教师：你们刚才说的很冷很冷的天气就是气温达到零下的时候。我们可以通过小池塘里的水结冰了知道气温达到零下了。还可以用哪些方法知道今天的气温呢？
幼儿：可以 看天气预报。
幼儿：可以用温度计量一量。
结合着孩子们的方法我们一起简单的了解了如何看天气预报上的小标记知道天气的温度。当显示温度的数字前面多了一个“负号”的时候就代表着气温已经达到了零下。我和孩子们一直持续关注天气预报，并请家长也和孩子们一起持续关注天气。
四、冰花冻好啦
终于周一孩子们再次来到幼儿园的时候，小池塘里结了厚厚的一层冰。借此我还和孩子们一起探究了池塘结冰的厚度。由于孩子们比较小，老师找来了木棍在冰面上敲了几下发现冰面被敲碎了。
教师：为什么整个池塘没有结冰？
幼儿 ：池塘的水太多了，冻不过来。
幼儿：天还没有那么那么冷。
教师：你们说的这些都是没有完全结冰的原因，所以我们经过小池塘的时候千万不能踩在上面滑冰。这样非常的危险，如果湖面没有完全冻上，踩碎了就很容易掉到水里。
借此机会还和孩子们一起进行了安全的教育。
孩子们已经迫不及待的想要冻冰花了结合着前期的经验我们将冰花“藏了”起来放到了不容易被碰洒的地方。孩子们放到了轮胎下面，墙根边上，灌木丛后面，期待着冰花成型的那一刻。
下午户外活动的时候孩子们都十分好奇冰花有没有冻成功，于是我们在户外活动的时间又和孩子们一起观察了一下，发现放在泥学园洗手池角下的杯子里已经结了我一层薄薄的冰，而藏在轮胎里面的轮胎依然是水的状态。
教师：为什么这两个地方有的结冰有的没结冰？
幼儿：轮胎下面可以挡住风比较暖和。
幼儿：水池下面晒不到太阳风还很大所以结冰了。
教师：原来在同一个温度下因为周围的环境不同温度也不一样。
又过了一个晚上，冰花全部冻好了，孩子们看到结冰之后都很激动。
幼儿：哇，好像果冻一样。
幼儿：摸起来凉凉的。
为了养成孩子们记录的习惯和符号表征的意识针对小班孩子的特点我们制作了“冰花的观察记录单”，引导孩子记录探究。
五、大海会不会结冰？
因为幼儿园附近就是海，我们一起出去远足的时候经常带着孩子们一起去看海。“老师，小池塘都结冰了，海水结冰了没有？”在孩子们多次期待下我们又一次和孩子们一起看了海。带着问题我们出发了，虽然退潮了但是从流淌的一点点海水孩子们看到了海水没有结冰。
幼儿：海水为什么不结冰?
幼儿：是不是海太大了冻不上？
教师：海水因为含盐量很高所以没结冰。
真的是这样吗？恰巧幼儿园附近的海边有一个河水的排水口，那里有一个大大的堤坝，孩子们带着问题来到海河交界的堤坝处看了一下。孩子们惊奇的发现发现了被大坝拦截的河水都已经结冰了。
幼儿：哇，你们看好多小鱼都被冻住了。
幼儿：河水真的结冰啦！
通过这一次远足孩子明显的对比发现了海水和河水冰点的不同。
活动小结：本次活动重点探究的是冰的形成的温度，大多是通过观察外部环境观看天气预报来了解温度的。孩子们没有直观的感受到室外的温度，所以下周的活动中我们将运用温度计测量更加直观的看到天气的温度。同时也会运用多种模具进行不同形状的冰花，观察水，油，洗洁精等不同液体在零度一下的各种状态引发幼儿更深入的探究。结合着孩子们观察大海不会结冰是因为盐的含量多我们也可以用盐水和清水做一个对比实验，引导幼儿进一步探究。