从细节处教会孩子换位思考

现象：

我们班的S（4岁）是一个很聪明、观察能力很强的小女孩。

在一日活动中，她的小脑袋瓜里常常能想出超过老师的创意点子，同时，她能够很敏锐地观察到老师和同伴的身上的小细节。

我经常能听到她对我说：“老师，你今天穿的鞋子很漂亮。”“老师，今天你身上的味道和平时不一样。”类似这样的小发现还有很多……

上周三放学时，她走到我面前，一副想和我说悄悄话的样子。于是我蹲下身，把耳朵贴到她跟前。

S：“老师，我不想和L坐在一起，你明天帮我换个位置吧！”

我：“为什么？你不喜欢L吗？”

S：“同一件衣服她都穿了一个星期了都没有换，整件衣服都很脏。她不讲卫生，我不要跟她坐！”

听完她的话我挺吃惊的，这么小的孩子竟然能发现她的同桌一个星期都没有换衣服，这小家伙的观察能力和记性真好啊。

又过了两天，也是放学时分。

我正站在教室门口接待家长，S跑过来对着一个小男孩和他妈妈说：“你怎么天天穿这双布鞋呢？这鞋子很脏了，该洗啦！”

S说完话就跑开了，可是这个小男孩的妈妈却羞红了脸。

分析：

4岁的S已经已经有了初步的自我意识。她知道讲卫生是好的、是受人欢迎的；而不讲卫生则是受排斥的，这是她对是否接受同伴的一个判定因素。

同时，她的表达也是简单粗暴的，因为某人不爱干净就不和他做朋友；采取直接的方式告知小伙伴的妈妈该给他换双鞋了。她并没有考虑到，同伴（3岁）的衣服脏，是因为家长没有及时为她更换衣物，并不是因为她自己不爱干净。而当着大人的面直接揭人短处，会让别人下不来台。

措施：

1.表扬S是个爱干净的孩子。

在成人的世界里，一个爱干净的人和一个邋遢的人相比，我们也会更加趋向于喜欢干净的人，因此，良好的卫生习惯值得被表扬。

2.教会孩子站在他人角度考虑问题

后来我了解到L的衣服没有经常更换是因为爸爸妈妈工作都太忙了，忽视了这一方面，因而给人造成她不爱干净的感觉。L的家长忘了换衣服和L不爱干净不肯换衣服，这是两回事。

至于小男孩很多天都穿同一双鞋子，是因为他家的经济比较困难一些，而S的这一直接提醒，更让男孩的妈妈尴尬。

3.换一种容易让人接受的提醒方式

为了不让L的家长因为衣服脏而感到尴尬，而又能够起到提醒他们该给孩子换衣服的作用，我特意在放学时在L的家长面前为孩子整理衣服，而且动作放慢，手中特意经过几处比较脏的地方。显而易见，这已经是非常明确的提醒了，但是这又比赤裸裸地说孩子脏要换衣服了来得更加婉转些。

又如“换鞋子”这件事，我可以教给S更加容易让人接受的提醒，如：“我觉得你穿皮鞋或者运动鞋也很好看呀，你明天也可以穿双别的鞋子给我看看吗？”又或者“某某的妈妈，你明天可以给某某穿运动鞋吗，我明天想和他赛跑。”如果以这样的方式作为提醒，相信这位妈妈一定不会感到尴尬。

将很多简单粗暴的事情做得更加有“艺术”，体现出成人和孩子的善良与情商，这前提就需要设身处地的为他人着想。