主讲：王连森
一、家庭教育的理念
“基本路线”
“大政方针”
“基本方略”
1.以家庭为基
什么是家？有老有小，有说有笑；柴米油盐，有锅有灶；家人团圆，和睦相处；互敬互爱，幸福相伴。
“求木之长者，必固其根本；
欲流之远者，必浚其泉源。”
——(唐)魏征《谏太宗十思疏》
意思是：想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉。
2.以孩子为本。
3.无条件接纳
尊重体谅包容理解支持
当一位父亲无奈地把全社区最坏的男孩介绍给孩子的继母时，这位继母却说：“你错了，他不是全社区最坏的男孩，而是最聪明、但还没有找到发泄热忱的地方的男孩。”
这个孩子就是日后创造了成功的“28项黄金法则”，帮助了千千万万的普通人走上成功和致富光明大道的卡耐基。（摘）
亲友不安地问一位母亲：“您的孩子为什么总是一个人发呆？是不是神经有毛病啊？还不趁早带他去医院检查检查？”母亲坚定地说：“我的孩子没有任何毛病，你们不了解，他不是发呆，而是在沉思。他将来一定是位了不起的大学教授。”这个男孩就是爱因斯坦，20世纪最伟大的科学家之一。（摘）
央视纪录片——《零零后》
中国第一部连续10年跟踪零零后
孩子成长的系列纪录片
5个孩子：从幼儿园，到小学，再到中学
辰辰：孤独的孩子。一直在等的，不过是一个愿意接纳她的人。妈妈：一直在看外星人一样去看自己的女儿。她的用词是：“古怪。”10年后，却日益成为了妈妈眼中的“问题”少女。她不愿和人接触，回避甚至排斥人际关系。
妈妈越界性的无声评判，妈妈攻击性的贬低和不接纳，都在给孩子制造不适感和不安全感。孩子于是宁愿缩回自己的壳子里，把界限的墙，夯得死死的。
从小就很特别。妈妈：恬淡，安静。别人口中女儿的“毛病”，到了母亲这里，并不算什么事儿：因为我和她爸爸都是这样类型的，更爱独处的。所以，一一的状态，在我们眼里蛮正常的。说完，她笑起来。丝毫未曾因为外界对女儿的评判而焦虑。
十年后，一一仍然没有变得更外向。然而，13岁的年纪，她却好似一个智者。在该与人交往的时候，她能够以自己的方式去社交。不逃避，也不讨好。对于做自己，她有着异乎寻常的笃定。这个女孩思维清晰，界限清楚，知道自己能做什么，不喜欢做什么，目标是什么。在她的眼角眉梢，举手投足，无比安然、自在。
一个孩子被妈妈认定是自然的、无碍的，最后，她依然那么安然和自在。而另一个孩子被妈妈认定是古怪的，有问题的，最后，她承受了同龄人都无法承受的孤独。
舟舟:胡一舟，1978年4月1日，出生在武汉。先天性愚型儿，智力只相当于几岁的小孩子。舟舟从小偏爱指挥，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，像真正的指挥。
周婷婷:出生于1980年，出生后双耳失聪，其父周弘并没有气馁，通过赏识教育彻底改变了这个女孩的命运。
4.有分寸关爱
“家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。”
—— [德]卡尔·威特．卡尔·威特的教育[M]．宿文渊，编译．北京：中国华侨出版社，2013．32．
家庭是亲密关系构建的场所
亲密关系-亲情是最好的营养品。
家庭的温暖，尤其是母爱，
是一个儿童成长必不可少的心理营养品。
有分寸：可宠不可溺爱是无私的给予，包括物质、情感。
孩子临睡前的一个吻
孩子遇到困难时轻拍他们肩头的手
孩子受了委屈时一个温暖的怀抱
孩子回家时的一个问候
还有一句“爸爸妈妈爱你”的表达
「越是亲近越好好说」父母的言语暴力包括对孩子长期的吼叫、斥责、诅咒、归咎、侮辱、威胁、贬低、取笑。
长期的言语暴力的确会改变孩子的大脑，影响他们的智力。
发脾气是教育的最大死敌，脾气越大，教育效果越差。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
5.日常生活化（生活即教育）
“家庭教育本来就是生活教育，是寓教育于日常生活之中。” ——赵忠心．我国家庭教育的发展趋势与对策[J]．中国妇运，2011，（1）：21．
等地铁的时候，
一个宝宝问脚下踩的脚印是干嘛的？
爸爸妈妈还有外婆，
特别耐心地向他解释是排队的，
并且整齐地排了队给宝宝看。（摘）
细微之处，最有力：地铁车厢内，孩子把爆米花洒在地铁车厢，母父跟孩子一起，一粒一粒捡起。（摘）
早高峰，坐在后座的孩子将酸奶盒随手扔出窗外，父亲随即下车，对孩子的行为进行了教育，并将酸奶盒捡起，放回了车内。（摘）
善良总藏在不经意间，行动总比语言来得更加深刻。
下雨天，在一个地下通道入口处，一位母亲用左手为孩子挡雨，而她的右手拿着伞，为一个佝偻着腰的老大爷挡雨。
这位老大爷是一位流浪汉，而这位妈妈一直慢慢地跟随在他身边。（摘）
在饭馆吃饭时，一位母亲带着孩子在靠窗的位置，过来一名流浪汉站在窗外看着她们吃，母亲带着孩子去点餐处打包了份饭给他，用自己的行动，教给孩子善良和施予。（摘）
自古就有的“不言之教”“教化”“教养”之自然式、化育式、渗透式教育模式。
每天吃饭时，第一筷子菜夹给谁？
“生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。”
——朱永新（新教育发起人 民进中央副主席）《与孩子一起成长——关于家庭教育的八大理念》
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二、家庭教育的原则
1.方向：成人成才
小胜靠智，大胜靠德”。
好人→能人：易！能人→好人：难！家庭教育的优势：在早期育好人！
成才：主动性+自制力
成人：同情心+自尊心
男孩将废弃瓶子递给拾荒者时，突然发现对方未戴口罩，便找同行的家人要了一个，双手递过去还帮着戴好。
家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。也就是古人说的“爱子，教之以义方” 。
——习近平在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话（2016年12月12日）
作为父母和家长，应该把美好的道德观念从小就传递给孩子，引导他们有做人的气节和骨气，帮助他们形成美好心灵，促使他们健康成长，长大后成为对国家和人民有用的人。
——习近平在会见第一届全国文明家庭代表时的讲话（2016年12月12日）
2.视界：高远宽广
着眼一生风物长宜放眼量，不畏浮云遮望眼
赢在起跑+赢在长跑
美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳(Howard Gardner)在1983年提出:
1.语言 (Verbal/Linguistic)
2.逻辑 (Logical/Mathematical)
3.空间 (Visual/Spatial)
4.肢体运作 (Bodily/Kinesthetic)
5.音乐 (Musical/Rhythmic)
6.人际 (Inter-personal/Social)
7.内省 (Intra-personal/Introspective)
8.自然探索 (Naturalist)
9.生存智慧(Existential Intelligence)
10.灵性智能”(spiritual intelligence
多元智能：
1.每个孩子都是多种不同智能不同程度的组合，问题不再是一个孩子有多聪明，而是一个孩子在哪些方面聪明和怎样聪明。
2.也就是说，每个孩子都有自己相对的优势智能领域，如有的更容易通过音乐来表达，有的则更容易通过数学来表达。我们应该注意发现他们的优势智能领域并加以挖掘和发展。
3.向他们提供多种多样的智能活动机会，在充分尊重孩子发展独特性的同时，保证他的全面发展。
3.节奏：从容沉稳
“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”
竹子定律：
4.作用：引导辅助
“请帮助我，让我能自己做”
（help me do it myself）
土、肥、水、保、剪
“教”成一株精致的盆栽？“育”出一棵茂盛的大树？
5.关系：平等民主
平等
→尊重
→自尊
→自信
→自立
→自强
杨绛读书的时候因为各科成绩比较平均，可以学文科也可以学理科，老师也曾建议她学理工科。她去问父亲，父亲却告诉她，不要去在意外在的评价，你应该喜欢什么就去学什么。杨绛说：“我喜欢文学”，父亲回答：“那你就学文学吧！” 当年杨绛就自己和钱钟书的婚事征求父亲意见时，父亲也要求她自己拿主意，这让她一生铭记，要为自己的选择和行为负责。
毛泽东的信：岸英、岸清二儿：你们有你们的前程，或好或坏，决定于你们自己及你们的直接环境，我不想来干涉你们，我的意见，只当作建议，由你们自己考虑决定。总之我欢喜你们，望你们更好。
鼓励孩子争辩：在争辩时，孩子必须有条理地表达自己的愿望，还要说服父母。这对孩子的思维、表达都是磨练，而且对孩子的心理发展（譬如逐渐变得自信和独立）也很重要。
6.态度：严慈相济
严而不厉慈而不溺
惯子如杀子慈母多败儿“廉价的母爱，正在废掉我们的下一代！
卢梭：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”
宠儿多不幸，娇儿难成才。
有远见的父母，都带点绝情！
严管就是厚爱
没伞的孩子才会努力奔跑
教养方式：权威型 忽略型 独裁型 溺爱型
7.作风：敬小慎微
“误用光阴比虚度光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远！”——卢梭
8.内容：全面循序
发育好了才有敏感期！身心健康就是木桶的底！
9.方法：因材应时
世界上没有最好的教育，只有最适合孩子的教育
优势视角+发展眼光
你可以不完美，但不能没有特色。
儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常的感觉。（提前数天多灾多难，拖后几天顺其自然）
敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，能事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！
【说明】每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。注意】多接触全覆盖
顺应年龄阶段
李玫瑾：六岁之前管什么（克制任性、防止压抑、学会控制、学会忍耐、防止自私、经历挫折......）
儿子：“你一说，我就不愿干了！”“老爸迟钝，老妈你冒傻气，我听你们的？！......”
10.尺度：适量高质
陪着≠陪伴 真正的陪伴，是全身心的陪伴
11.口径：一致一贯
手表效应
过于一致，孩子也会感到压抑。
方向一致！
方法一致？
高考后2018.06.13 爸爸：留好——珍藏纪念； 妈妈：扔掉——轻装前进
王东华：第一责任人模式
最好是父母中的一人；相比其他家庭成员，有较好的教育理念；爱学习，有一定的学习能力；教育方法比较容易被孩子接受；有时间管理孩子的学习；能充分听取其他家庭成员的意见。
第一责任人有家庭成员民主协商产生；当意见发生分歧时，应优先参考被监护人——孩子的意见；其他家庭成员商讨教育孩子方案时应回避孩子本人；第一责任人必须充分听取其他家庭成员的意见。
三、家庭教育的途径
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。
这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。
狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握4、5个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。(摘录）
1.言语教导
说对：内容 时间 地点
少说：边际效用递减仪式化）
好好说
李嘉诚：李泽矩李泽锴
李家兄弟在香港圣保罗男女小学上学，在这所顶级名校里，许多孩子都是车接车送，满身名牌，可他们却经常和爸爸一起挤电车上下学。
以至于两个孩子经常闷闷不乐地向父亲发问：“为什么别的同学都有私家车专程接送，而您却不让家里的司机接送我们呢？”
每次听到兄弟俩的质疑，李嘉诚都会笑着解释：“在电车、巴士上，你们能见到不同职业、不同阶层的人，能够看到最平凡的生活、最普通的人，那才是真实的生活，真实的社会；而坐在私家车里，你什么都看不到，什么也不会懂得
家训：言教的重要形式
“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” ——诸葛亮 《诫子篇》
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”
——朱柏庐《朱子治家格言》
2.榜样示范
善良总藏在不经意间，行动总比语言来得更加深刻。
董卿-央视节目《面对面》
“你希望自己的孩子成为什么样的人，你就首先要去做一个什么样的人。”
为此，她总是提醒自己：所以我应该努力去把自己变得更好。让他在未来真正懂得的时候，对你有爱也有尊敬。
3.偶像带动
4.朋辈促进
延安：一门四清华（北大），五子皆才俊
吴治保是陕西省延安市安塞区白坪街道办五里湾村村民，他和妻子胡治爱育有5个孩子（三子两女）。 2015年6月，大儿子吴云峰（老大）顺利考入清华大学软件工程学院，攻读博士学位；2015年，小儿子吴天峰（老五）也被保送到清华大学精密仪器系，攻读硕士学位；2017年6月27日，吴大燕（老二）和吴青峰（老四）分别收到清华大学中国语言文学专业的博士研究生及北京大学电子通信工程专业硕士研究生的录取通知书；小女儿吴改燕（老三）从西安医学院毕业后，进入陕西省妇幼保健院工作，2017年7月，她辞去工作，开始备考，准备迈进清华或北大的校园，将一家人的梦画圆。
5.活动锻炼
花盆里种不出参天松，庭院里练不出千里马”（实践出真知）
“真正的教育是自我教育。”——冉乃彦
家庭教育基本的方法是通过实践，而不是说教。——冉乃彦
劳动锻炼
吃苦锤炼
挫折磨炼
“小孩子学习事物须自己学习的。……若我们替他代做，他总是学不会的。……学一定要自己学的，做父母的一方面不要替他学，一方面给他学的机会就是了。” ——陈鹤琴（著）．家庭教育——怎样教小孩[M]．北京：教育科学出版社，1981．15．
6.媒介刺激
大脑发育的过程：神经元树突的连接从少到多的过程。
“精神胚胎期”：0-6岁
（1）刺激必须优良；（2）刺激必须正确……凡能使小孩子快乐的刺激容易印刻在小孩子的脑筋里……凡刺激发生的时间愈长次数愈多，那联念也愈坚固。”
——陈鹤琴（著）．家庭教育——怎样教小孩[M]．北京：教育科学出版社，1981．12-13．
书中自有营养在，用书刺激。
7.文化熏陶
入芝兰之室，久而自芳
入鲍鱼之肆，久而自臭
卢梭《爱弥儿》：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
四、家庭教育的条件
1.支持性环境
基础性：安全、安静、安定、安心
无电视客厅
无茶几 组合沙发 黑板墙
2.适宜性媒介
“经常看电视的不如经常听广播的进步快；经常听广播的又不如经常读书的进步快。”只有读书才是主动参与！
教育做不到的，就交给阅读。
“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。” ——苏霍姆林斯基
3.先进性文化
我们家的家规——
禁脏字脏话对自己——严以律己
同情乞讨者对他人——仁者爱人
垃圾要分类对社会——厚德载物
4.成长型家长
改变改变
父母改孩子变
父母不改孩子难变
想改就得先学！
家长好好学习，孩子天天向上。
不是孩子不优秀，而是父母太落后！
家长越努力，孩子越优秀
学习无止境反思无穷期
只有进行时没有结束时
5.亲和型关系
关系好:教育就会变得易于接受，事半功倍
关系不好：屏障，授受渠道不畅通甚至阻断，失去连接
亲其师，信其道。
夫妻关系放在第一位，就可以心往一处使，就是“定乾坤”。乾坤以定，稍微有点风吹雨打，那都不是事！
夫妻双方如果总以指责和争吵解决问题，孩子就不会有高的自尊，也不会尊重自己和别人，这种创伤可能会导致一个人一生都没有安全感和渴望爱。
同我一样→ 理解（亲密型）
与我不一样→ 尊重（和谐型）
6.紧密型联盟
老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因你孩子的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的那个“外人”。
班主任的力量，你一无所知。