现在是2021.3.8，晚上9.03，开学2周后的第一次记录。
开学第一天就接到了第三周周一（就是今天）区教研室来学校视导的消息，对我大概就是晴天霹雳，因为我有2个学科，我怎么准备？虽然教导主任说按往常信息学科都不来，所以重点准备探究吧。但是视导名单公布前，丢掉一个不是我的习惯。
第一周 焦虑
隔了一学期，学生的信息课操作水平下滑了至少50%，有个别学生鼠标都用不来了，更不用说第一周每节课都有60%以上的电脑卡机、死机等情况，第一周信息课直接废掉，什么也没做成，教室也是乱哄哄的。
探究课，更不用说，原本上学期2周一次课学的就不扎实，开学一来，什么都忘了。
所以怎么准备第三周，准备什么内容更能体现日常教学，都是我拼命想但想不出的点。
再加上我有很多事压着需要尽快完成：
1.第二周周三 信息科技研修小组活动，需要发言，材料是4个视频（每个都超过2小时）。
2.3月5日需提交团委雷锋日朗诵比赛视频，需要找素材、准备、录制。
3.信息科技课题，需要准备单元设计材料、单课材料、课题前测后测问卷。
4.撰写探究学科教研组计划、检查备课资料并做反馈记录。
因此第一周，我的状态就是上着17节课，周三参加两类课程中心组会议半天，然后熬着等周末。
顺便周五下午把探究的传感器装好，又花了我2节课多。
第一周周末 慢慢平静
工作日完全没有时间思考第三周上课的事，于是周六早饭后，九点，坐在桌子前，思考有多少事要做。
慢慢梳理，心情就没那么焦虑和焦躁了，但是选择从哪里开始，我需要选择。
教研组的材料一次性的，可以放一放。
探究的主题可以确定，但怎么上，可以拖到周一再细化。
所以周末就从信息科技课题以及信息科技备课开始。
从教案、ppt、上课资源，重新梳理新学期的教学内容，花了我一天。
周日早上九点，继续课题的问卷设计、整体单元设计、第一课时的教学设计，又花了一天。
到周日快晚饭的时候，我已经有点疲了，只能看了部电影缓解一下。
但是当周日结束的时候，我依旧有很多待完成的事情：
1.第二周周三的发言：没有主题，没有角度，没有体现深度的思考的内容。
2.探究的雏形完全没有（只有“避障传感器”的大方向）
3.教研组材料0%
4.信息科技的问卷、单课教学设计没有推进
5.团委的朗诵视频，40%
所以周末结束，我其实还是有点焦虑，只不过比第一周好一些了。
第二周 加速磨课
第二周面临试教倒计时，探究学科只有2个班级可以试，而且最终的上课班级正好是周五的班级，所以时间特别紧张。
周一晚上备课、被素材、备学习单、备视频资料，周二试教，失败。
一节课上了两节课，活动内容不聚焦，学生难以完成学习单，也难从学习单的帮助下完成后续的活动。最终成果也比较糟糕，就像提线木偶一样，被摆弄了两节课。
周二晚上准备周三研修小组发言。
周三晚上继续改课，改材料，改活动流程，周四第二次试教，失败。
一节课上两节课，关键技能没有，学生自主阅读效率很低，学习材料难度太大，学习单题目量太大，学生无法在短时间完成四个问题，也无法完成后续的问卷和测试。尤其是问卷讲解后，小组找不到传感器，找不到传感器管教，找不到调试传感器的旋钮。问题很大。
所以结束后，我又改。把学习单问题减半，分2个学习层次的同学来完成，重点突出学习过程的输入学习，输出应用。并设计了评价量表，细化了关键技能和规则意识。
周五的时候，特地把分组提前完成，评价量表全班一起讲解了一次…
紧张的第二周就这样结束了…
第二周周末 加班ing
第二个周末，继续补东西，教研组计划周四晚上熬夜写完了，但是备课检查还没做，所以周六就是改备课和检查备课，填单子。
周日，到学校做板书，做学习单，整理小车，调试小车传感器，调试电脑，搬椅子整理教室，一整天就结束了…
周日晚上回家，整个人都很恍惚，因为已经2个礼拜没有休息日了，感觉自己已经能量耗尽，精力也耗尽了…
周一上课 糟糕透顶
今早第一节课，没有预期的顺利完成，而是没有完成，且出奇的糟糕。
对我的课堂，我除了希望呈现我的想法外，我更希望它是真实的，但恰恰，被教研员抓到了一个漏洞，让我对这节课原本就很糟糕的心情更加糟糕，它不真实了。
这个要单独写一篇文章了…
反正就是自第一节课后，我接连被打击，然后一直消沉，至今没好。
脑子里很乱，因为有自己太多的问题需要去补救，但是又找不到一个起点，所以再次陷入了焦虑和焦躁之中…