一、靳洁
9月5日。第一天上新课。第一节在2班。
打完铃，我开始检查小朋友们的课前准备。数学书放桌角，桌上只留一支铅笔、一块橡皮。先检查了前两组，问题都不大。走到第三组最后，一张乱糟糟的桌面赫然眼前。
“靳洁，你的数学书呢？”她呆呆地望着我，手里还抓着一本故事书。“上课不能看故事书哦！要认真听课，下课可以看。”我一边快手快脚地帮她把桌上的语文书、作业本，往抽屉塞，一边从地上的书包里帮她找出数学书放桌角。她一点儿反应都没有。我伸手去拿她的故事书，她“哇”的一声哭了。小朋友都看着我。我脸一沉：“不许哭！”手松开她的书“你自己收好。老师待会儿再来看你。”
一般在课堂上面对孩子哭，我都会冷处理，一来每节课时间有限，二来给孩子自己将情绪缓冲一下。绝大部分孩子很快就能擦干眼泪，虽然不能很快投入到学习中来，但至少不会影响到其他小朋友。
而靳洁显然不是这绝大部分。她哭起来就没个完，抑扬顿挫，余音绕梁。一会儿抱着书趴在桌上哭，一会儿脚直跺，头直甩。我的课实在讲不下去了，又不想把她丢给班主任。于是我走到她旁边：“你想看故事书是吗？看吧，”我扫视了一眼全班小朋友，用眼神告诉他们你们也想看吗？没门！继续放大音量说：“但是下课要留下来补课！”
下课我把靳洁拉到一边。还没开口，她又哭开了，眼泪和脸上的汗混在一起，已经汇成了两条小溪。我叹了一口气，帮她擦擦眼泪，又擦擦汗：“靳洁，你是小学生啦！你长大啦！故事书可以看，但是上课不能看，下课才能看。上课要听老师讲课，好吗？”她似懂非懂地点点头。
然而小田老师告诉我，那天靳洁只干了两件事：看故事书和哭。下午在QQ上我把当天的情况跟靳洁爸爸沟通了一下，爸爸回了我一句话：“老师，她是不太理人呢！而且我感觉她还把自己当成幼儿园没毕业的小朋友呢！请老师多费心哦！”
9月6日。靳洁迟到快一个小时，站在教室外面，一边哭一边喊：“我要回家！我要回家！”让人看了又恼火又心疼。我把她哄进教室“爸爸一放学就会来接你了。先上课哦！”
上课也不理人，两眼发直，旁边的小朋友提醒她：“快写作业呀！”她“哇”地又哭出声来，边哭边跺脚，小朋友们一起惊诧地望着她。隽瑞虔还“落井下石”：“怎么跟幼儿园小朋友一样啊！”小田老师气死了：“再哭你就不要上课了！回家去！”她哭得更大声了。我忙把她领回办公室，帮她擦眼泪，问她：“你想家了吗？你想爸爸了吗？”她根本不理我，趴在桌上哭了整整一节课。我都快抑郁了，这姑娘是我见过最能哭的主儿啊！
9月7日。我和小田老师跟靳洁爸爸长谈了一次。靳洁爸爸向我们阐述了两点。一、靳洁是小月龄的孩子，七月底出生，几乎是班上最小的孩子了。二、靳洁幼儿园是这么过的：上午睡个懒觉，想九点去就九点去，想十点去就十点去。或者想不去就不去。三、怕生，分离焦虑比较严重。
我们也和靳洁爸爸阐明了几点。一、鉴于靳洁确实怕生，我们不会太逼她，以免她厌学。但上课时如果对其他小朋友影响比较大，请谅解我们暂时将她带到办公室。二、落下的课我们尽量补，家长要配合，每天不能完成的作业回家一定要补上。三、这可能会是个比较漫长的过程，请家长无论如何要付出耐心。
谈完话，我们达成共识：遵守规则，尊重孩子。
二、陈培端
2班有个靳洁，1班就有个陈培端。
第一天上新课就发现陈培端在看故事书，左右开弓地看，大有把教室当图书馆的架势。我说：“陈培端，把书收起来好吗？”他不理我。“陈培端！”“好的，马上就收。”他头也不抬，光说不练。“陈培端！把书收起来！”我声音抬高了八度。他抬头看看我：“马上就好。”还在看！！我火了，走到他身边，把他桌上的书通通合起来塞进抽屉。他一愣，下意识的抱臂坐正了。我一边瞪着他，一边走回讲台上课，再时不时地看他两眼。他老老实实坐着，没敢乱动。
过了五、六分钟我又去看他，他腮帮子鼓鼓的，好像在吃什么东西。我一边讲课一边盯着他。不一会儿，他手伸进嘴里一抠，出来一块满是口水的橡皮。旁边的小姑娘眉头直皱，嘴巴直撇。也算是脾气好的姑娘了，没打小报告，只是身体往外边挪了挪。我慢慢走到他身边，趁他不注意，忍住恶心，收走了他的橡皮。他一愣，盯着我看，我狠狠回瞪他一眼。又过了十分钟，小朋友们都在做题，陈培端的头却越埋越低，快埋到桌子里去了。一看这架势，又在看书了。我叹了一口气，“哗”地把他书包抽出来直接扔到讲台上。小朋友们都吃惊地看着我。我抹一把鼻子上的汗：“以后谁上课看书，直接把书扔了！”大家的头立马“唰”地低下去写作业了。陈培端红着脸，一声没吭。
9月7日。陈培端上语文课看课外书被任老师直接扔窗外了。中午吃过饭休息，我们轮番找他谈话。首先肯定他爱看书是件好事，但不能不分场合，不分时间地看。接着警告他，如果再在课上看书，第一、书没收。第二、罚他一周不得看图书角的课外书。他同意了。
谈完话，他立马去图书角翻书看。其他小朋友拿了书就能回自己座位，他拿了书却一屁股坐在地上，也不管是不是挡了别人的路。小朋友们就从他腿上跨过去。任老师喊了两遍回座位，他也没听见。拉也拉不动，真是让人没辙啊。
9月8日。体育老师来告状：“小陈同学，真是让人受不了啊！没有一次排队能排直的。只要有他在的队伍，到他那儿就歪了。”因为人家从来不站在队伍里。后面的小朋友又要对齐，又不知道跟谁对齐，就一起歪了。
体育老师一气之下把他排到最后。要歪你一个人歪吧！
9月11日。周一，集体晨会。所有人都笔直地站着。他站着站着就蹲下去了，任老师一遍遍把他拉起来，最后把他拉到了队伍末尾。他离小朋友们远远地站着，过了一会儿，兴许是无聊了，他把手放进嘴里，开始啃指甲，一个接一个，一个接一个…… 我在国歌声里看着他，以我有限的心理学知识揣度他——这个小小的六岁男孩，上学没几天，喜欢做的事，不知该在什么时间做；同桌厌恶他；各科老师批评他；也没给过他多少好脸色，想必内心是多么得无所适从和焦虑，才会这样把十根手指都啃得光秃秃的……
9月12日。我们和陈妈妈聊了一个下午。小陈同学上幼儿园就比较散漫。父母工作很忙，爸爸经常出差，妈妈也要六、七点才能到家，是外婆一手带大的。老人带孩子难免有点随性，所以各方面都不是很上规矩。
然后陈妈妈告诉我，小陈同学很喜欢数学，三、四岁就对数学很感兴趣了。我真是“受宠若惊”啊！小陈呀小陈，上课多给我点儿正脸吧！
TIPS：
1、小月龄的孩子确实能力稍弱些，但不是绝对的。家长不要有意无意对孩子流露出:你小,你弱,你有理。孩子会接受这种暗示,妨碍他\她的成长。小月龄的孩子千万不要提前上学！（8月31日以后出生的）
2、规则是个长期建立的过程。如果孩子的规则没有建立好，就要做好心理准备：短则一、两个月，长则半年、一年。在这一过程中家长的爱心，耐心是最好的助推器。