定格思考瞬间

      年轻渐渐远去，记忆力逐渐褪色，如何让偶尔的成熟想法成为日后的指导？今早早起，躺在床上想到了许多，而这就是其中重要的一点。当拿起手机的这一刻，便想到建一个专门记录这样想法的文档，内容永远是未完待续，可以随时添加。刚开始填写标题的时候，这个题目就修改成了。

      一、教科研工作梳理

      1.建立教师管理档案。

      （1）教研组长档案。包括以下内容：教研组长登记表，每个学期的教研组长姓名年级等；教研组长工作职责；教研组长兼职。

      （2）教师任教工作登记。每位教师每个学期的认真安排表。

      （3）教师教学绩效考核。包括职业能力月考评，对照项目，每月一检评公示，存档。

        （4）学科带头人。每个学期评选学科带头人，评选的项目包括师德、职业能力、工作量、出勤、教学成绩和教学荣誉。记录每个学期获得学科带头人的姓名任教学科和年级。

      （5）教学能手。每个学年统计出学校的教学能手，做好登记表，包括姓名、学科、级别等。

      （6）参赛、获奖记录。包括执教公开课、参加各级各类比赛、获得的所有荣誉。

      （7）建立教师专业成长档案。每学期督促老师整理自己的成长档案。

      （8）教师个人信息档案。直接从办公室复制教师人事档案里的详细内容即可。

      2.教学工作。

      （1）教学常规:

      落实《天宁小学教学常规》。

      （2）落实一日教学常规：

      早读：早上入室则读书，早读之前学生自由读，早读开始进行晨诵；检评标准是：习惯养成，读的效果（不强求老师在教室）

      课堂教学：严格按课程表上课，课前三分钟口语交际；就是最后一节语文课为师生共读课。检评标准是：老师提前候课，组织课前三分钟口语交际，课堂秩序井然，落实质疑善思课堂的标准，不拖堂不提前下课，不体罚变相体罚学生。

      大课间：听从铃声指挥，入场站队快静齐，走指定路线，出教学楼的大门即跑步入操场；活动安静有序，第二篇章各班特色活动有特色；退场秩序井然。简评标准，班主任和陪伴老师，按时到位，全程参与，组织学生。

      活动课：按课程表安排，有计划有内容，认真组织，杜绝上成作业课。

      （3）学科教学:课堂教学模式推进。

      （4）校本课程：学生管理，班主任建立学生去向登记表，小班课程老师建立课堂点名册，确保人员有去有来，人人有课上；上课管理，人人有上课的计划备课，保证每课有进步；上课内容，特色社团与益智器具共推进，上课过程训练学生动嘴动手动脑想结合，不光训练做，还要培养说；上课时间，两节课连上（70分钟），中间不下课，比放学提前十分钟下课。

      3.教研工作

      充分利用每周二教研工作日，上课时间举行课堂教学展示：骨干示范课，青年教师展示课，青蓝结对课；办公时间进行教研活动：集体备课，课堂教学研讨等。

      4.课题研究。

      学校现有教学课题山东省十三五规划课题《统编教材小学语文“1+X”同主题阅读》，教育部十三五规划课题子课题《益智器具的校本课程模式研究》，《数学小课题研究》，日照市规划办课题、市重点项目《特色课程架构》，《智慧校园》《STEM+课程研究》。

      所有人员参与不同课题，学期开学前前制定课题研究计划，及时整理课题研究材料，每月撰写一次课题研究心得，期末撰写课题总结。

（未完待续）