同读《朱元璋传》第一周高老师分享复盘

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我认真听了高老师对于同读《朱元璋传》第一周的分享语音，然后对照自己完成的同读作业发现自己的认知水平和思维方式都需要不断提高。

高老师的语音分享要点梳理：

1.      同读《朱元璋传》的主线是重新理解时代环境，人与人之间关系以及人的成长改变。

通过画思维导图梳理书的认知框架，提炼摘要理解书的核心观点，完成读书总结正确理解作者的观点，互相阅读点评以人为镜看到自己看不到的完成认知互补，最终比较联系自己的环境，联系自己的问题。

2.      为什么要去理解农民思维？

通过理解农民思维可以用于解释自己和他人的思想，可以用于解释自己和他人的思想根源和行为的原因，可以用于今后提醒自己通过构建环境终生学习、行走世界、事业奋斗来克服或减少自己的农民思维。一个人因为生理、环境、教育、经历的原因，首先是无法理解自己，主要是不能理解和错误理解自己。只有先理解自己，才能理解别人逻辑。

3.      如何理解农民思维？

第一是不知道。主要是指见识少。太多事情没见过，所以就不知道。一个人如果长期生活在同一个地方，做重复性的工作，周围人是固定的人群，很少外出，很少读书等方式了解世界。因为不知道所以没有想象力和创造力。

第二是不会想。主要是指没文化。一个人接受教育程度太低，没有逻辑思维能力，随便乱想或者嫌太麻烦了就不想了。没有把自己的水桶和人类文明的超级水库接通，没有用人类文明让自己改变进化。

第三是不敢做。主要是指怕失败。因为没有把事情吃透，心中没数就犹豫不决。常见的是抵触陌生人，陌生环境，陌生的事情，做事情不主动，新鲜事物不敢冒险试一试。而且经常自我感觉良好、固执己见，自卑又自大。

反思

1.      由于我在第一周并没有完成通读全书，所以，我在写的读书摘要和金句都是针对于上篇从流氓到天子这个阶段，所以并没有做到全面正确的了解和认识作者的观点，其次，我没有查看阅读其他人的读书总结，没有做到以同学为镜的认知互补。

2.      听了高老师对于农民思维的补充分析，又对照看了自己写下的对于书中农民思维的理解和联系自身的一些事例，我发现自己思维存在局限性以及认知深度不够。①我对于农民思维的理解完全是基于书中的写法内容，从农民思维优劣势角度考虑，做了简单总结提炼，而没有进行深度思考。当听到高老师提出的“不知道”、“不会想”、“不敢做”这三点时，我突然明白我自己就存在不会想的问题，自己的思维格局还不够，想的不够深入，没有透过现象看到本质。②联系自己的问题时，对比高老师提出的分析，我自己写下的内容其实就是自己思维的关注点，如果只是关注表象，可能做到的是发现了问题，但并没有发现问题本身的内在逻辑，如果发现不了问题本身，那么采取解决问题的措施可能就只是浮于表面，不能从根本上解决问题。所以，认知深度和思维格局决定了我看到的是什么，我看到的决定了我能解决问题的程度。想要从根本改变，那就从学习提升思维格局，改变认知深度开始。

总结

1.      同读一本书，不仅仅为了读书，是为了在同读中发现自己思维认知的局限性，更是为了提升自己的思维格局和认知深度。

2.      看问题的角度是由自己的思维格局决定的，以人为镜，多看多听他人的观点，完成认知互补。

3.      结合张宏杰老师和高鸿鹏老师对于农民思维的分析，再次深化自己对于农民思维的理解以及深挖自己身上存在的农民思维。