电影《告白》：如何对待未成年人

告白看完的感觉就是酣畅淋漓，即是看了很多次，每次看到女主报复就觉得痛快，也许人都喜欢惩恶扬善的事情吧，人在社会里对安全感的需求太重要了。

虽然老师的复仇计划和手段很精彩，但这部电影如果只讲了复仇就没什么意思了，更深层次的让人反思，如何与未成年人相处和教育，保护和惩罚，按照日本的法律，未成年人杀了一个人，会有改过的机会，还是可以接受教育，杀两个人才会判刑，这正是漏洞所在，我觉得导演想说的问题也在这，对于心存恶念，不尊重生命的未成年，这简直成了他们需要完成的一个指标，即在成年之前杀掉一个人，不合理的地方就在于，应该区别是不是有意为之，如果是故意，不应该按照年龄去减罪，但是怎么确定是不是主观故意的又成了一件难事。以彼之道还施彼身可以说是对不知道自己在做什么的人最合适的惩罚，但其实并不人道，但是再退一步说受害者才是最无辜的，老师并不想报复，她愿意做任何事去让女儿回来，没用了。

导演的讽刺镜头很多，混乱的课堂，嚣张的学生，波澜不惊自己讲课的老师。学生A和B是代表两类学生的极端，A极端缺少母爱，B被母亲溺爱，导致一定程度的教育缺失，人格不完整，按照以往的电影，老师会通过四处诉讼或者其他正路去伸冤求助，但是这样的电影实在看起来窝囊，不如这种看起来汗毛倒竖但是痛快的电影，最后老师设计，完成了给两个学生人生最重要的一堂课——“别拿生命不当回事，如果你不尊重别人的生命，那你也去死吧”。这样的课很沉重，对于受害者是告慰，对于犯罪者是灵魂的惩罚，对于旁观者警示和思考，有点我不如地狱谁入地狱的意味。

法律的意义是维护社会稳定，是能接受的底线，不道德的事情做做也就算了，违法的结果必定是侵犯了其他人的权益，必定构成侵犯人和受害人，为了让受害人减少损失平衡伤害，也为了让其他人感到法律带来的安全感，也给了其他不老实的人警戒。