2019-06-24

2019.6.21  周五

今天去幼儿园，7:40拿了两张下半年开学通告去，火急火燎赶过去，看到同事在教室门口收接送卡。第一次接触幼儿园的生活，很新奇。

7:40到9:30好像没做什么事，量体温，玩积木，一片喧哗。然后是做操，老师带得很好，中班的孩子，前面的孩子做得很好，大班的就调皮了，有几个就在那打闹，还有一个死活就要玩滑滑梯，不肯做操。不听老师的，训斥对于他们一点效果都没有，还会耍脾气。发现哄还有点效果。接着是听故事，大班的孩子对小红花很看重，静能生慧。为了培养善于倾听的习惯，让他们安静下来，吵一句扣一朵小红花，听得用心的，这则故事讲了什么？告诉了我们什么？奖励一朵小红花。这招果然有效，幼儿园是没有教鞭威慑的，感觉断了左膀右臂️，还好有这点软肋。

后来是幼儿园老师讲《社会》这本书，讲拍毕业照，造型有“毕业了”，“环形，”等等，依旧闹哄哄的，中间的两列小朋友听得比较认真，旁边四列就只有两三个靠前坐的在听，其他人在干什么呢？净拿着书左翻翻右翻翻，讲话的，玩积木的。总觉得得培养他们倾听老师说话的习惯。这点非常重要，可是具体怎么做呢？我也不知道。

吃饭的规矩：不讲话，安静，等同学们都全部打好了饭再开吃。不能掉桌子上，自己抹干净，该有要吃完，不挑食，我觉得这些习惯是非常好的。

再看看中班就不一样了，30个小朋友，基本上桌子上，地上都有饭，一片狼藉。等所有小朋友吃完了之后，老师还要把桌子抹干净，把桌子挪开，把地扫干净拖干净。这是多么繁重的任务啊！一整天寸步不离地呆在小朋友身边，要当教师还要当保姆，中午要看着他们睡觉，然后又是常规硬性规定工作：量体温。然后读一会儿语言书就放学了，是一则绕口令。孩子们一个个起来读没几个读得清，听整体效果蛮好，都是假象啊。也许是对于他们来说太难了，我不太清楚。

反思：

1.是不是应该有上下课铃声，像小学一样让孩子知道听铃声，什么时间干什么事。

2.是不是应该有具体目标，孩子无事可做，就会闹哄哄的。哪节课，做什么，是画画，还是做游戏，或者学生字拼音，算数等

3.习惯最重要，书写习惯很好。看他们的拼音本子，老师花了很多心血，两个班60个孩子。每天晚上的家庭作业每本作业每一行都都写好了一个示范。看他们的作业是一大享受，工工整整，拼音占格基本很标准。对一年级学习有很大帮助。教了两三年一年级，最头疼的是有些小朋友拼音不分上中三格，讲了很多遍还是听不懂，看不懂格子，乱写。

自己看别人，往往看得真切，因为是局外人。可是自己也是在不知不觉间犯同样的错误。该要去寻找一面镜子啊