今天，又是继续肝作业的一天，我选择的是邓曾丽老师与钟杰老师做对比，邓老师的班级管理还在整理和写的过程中，想到今天可能没时间更文，就把我期中的作业放这了。
一.班级发展线索及班级管理主要内容
班级发展：
1.班级诊断，发现问题，针对性解决。
钟杰老师在接受初二（四）班前，听到许多任课教师的评价，几乎都是负面的，这个班及学生看上去很差劲，但是，钟杰老师没有完全以此来给这个班定性，以客观的视角去审视、诊断这个班级，并针对这个班制定重塑方案，由此开启意搏班的新的天地。（为初二（四）班重塑金身）
小tips：括号里为日志题目。因为梳理、打字的时候，感觉我好像把班级发展线索和班级管理的主要内容融合了，不太好区分，就合二为一了，最后就分成了两大块。
2.班干部的选拔与培养。
钟杰老师选择民主方式，组建班委，以讲著名人力资源管理专家贾长松的故事的方式，巧妙把说教转化为情境，以婉转的方式让学生们主动出来占位，针对人性的弱点，进行正向引导，完成班干部的选拔。（占位）
钟杰老师对于意搏班同学呈上的纸条——表示雨花这个班干部应该撤职。钟杰老师利用语文课分析班干部背后承担的责任与压力，又分析抵触班干部管理的情况，并对班干部在其位，不谋其政的后果和任用要求做了陈述，进一步规范班委团队的建设，提高班委的管理能力。（班主任用人时不要被学生牵着鼻子走）
后来，钟杰老师收到一份匿名信——班长不公正。钟杰老师在了解清楚事情原委后，先肯定，后感谢，最后面授5点领导艺术和管理方法。（一封匿名信）
开班委会，班级纪律混乱，最终班委会失败。钟杰老师给班长支招——先让同学们闲话两分钟，然后与大家约法三章，认真发言。让班长根据暴露的问题，分析症结并对症下药。鼓励班长的管理，让班上的同学要维护好班长。（换一种思路就找到了出路）
班委是要遵守管理办法，但是要心存善良，首先一切以生命为重，不能漠视生命，班级管理也要有温情与人文关怀。（一切都要为生命让道）
鼓励班委，同时尊重心灵的选择。班长发飙，钟杰老师对于班委们的付出首先表示感谢，欣赏他们的勇气，给两名班委加油打气，最后，以尊重自己的选择来激励班委坚持做好班级管理工作。注重对班干部的信心、心理的关心和重振。（尊重心灵的选择）
召开班委会，强调班干部的期中考试目标，同时，也要求班干起带头作用。有效发挥班干部的榜样作用。（学习是我们责无旁贷的义务）
3.师师、师生、生生人际关系处理。
钟杰老师严查科任老师的课堂纪律，并且坚决否定只遵守班主任课堂纪律的行为。尊重每个任课老师，注重维护科任老师的课堂建设，使班主任与科任老师处于平等的地位，同时也构建和谐的同事关系。（意搏班前行第一步——外树形象）
钟杰老师采用师徒结对的方式，坚持“不抛弃学困生，不放弃中等生”的思路，既锻炼了学优生的辅导能力，又培养了他们的责任感，还加强了学优生与学困生的交流与同理心的共情能力，使全班同学有一个比较好的同学情谊，间接也是让学生学会怎么处理好人际关系。（每朵花都有结果的心）
4.主题班会活动。
在主题班会课——做一个会玩的人。钟杰老师举例上课玩游戏卡和取绰号事件，又举了几个可怕的因玩而导致严重后果的例子，让学生点评关于玩的一些看法，激活孩子们的思维，引导学生正确地玩。（做个会玩的人）
在“爱的艺术”的主题班会课以《血色母爱》和自己亲历的故事引导学生正确表达爱，培养学生爱的能力。（你会表达你的爱吗）
在早恋成风的时候，钟杰老师对班上的男女生分别召开主题班会，先开的女生班会，已经让女孩儿们做了调整，后对男生开班会。坚持把女生捧在手心，把男生拴在腰上的带班原则。向男生展示一些残酷真相，再解释什么是多巴胺以及它分泌失衡的后果，最后提出解决方法，让班上的学生做好精神和身体的自我调适和教育。重视性别意识的教育，引导学生健康度过青春期，与异性正确、友好相处。（控制你的多巴胺）
5.寝室文化建设。
钟杰老师接受班主任后，首先进行寝室文化建设。取名字、装扮寝室、制定寝室制度打击“三乱现象。”既是便于施行班级自主化管理，也通过培养学生日常的良好行为习惯，以减少不必要的矛盾纠纷，间接上也是让学生建立良好的人际关系。（班级管理先从寝室文化建设起步）
让学生创新寝室名字，刻班章，实质上到达文化治班，营造浓厚的班级文化氛围，增强班级的凝聚力。（给自己的寝室取一个美丽的名字）
让同学们自己“抓出寝室里的妖精”，通过一些规定和相应的学生制定的惩罚来克服寝室的小毛病。真正把寝室打造成大家的温馨的家。（跟妖精打个招呼）
6.班级文化及氛围建设。
在之前的重塑方案中，钟杰老师提出打造班级核心文化——静文化。所以钟杰老师重抓课间和自习课纪律，并运用班级管理团队的力量，来彻底消灭噪声，让学生慢慢修炼自己，真正做到静心。还有，很重要的是消灭寝室怪现象，树立班级良好的外部形象及潜在氛围。（意搏班前行第一步——外树形象）
钟杰老师介绍了四点班级学习氛围好起来的方法：第一，师徒结对，前带后。第二，改变学习委员的工作方法，调动科代表发挥作用。第三，树立创新能手，以语文科代表为典范要求其他科代表按照这样的思路工作。第四，紧抓中等生。（将生硬的说教变成轻松的幽默）
7.班级纪律管理。
钟杰老师海南带班时记录违纪同学，不仅有“违纪记录本”，还有“记功薄”。功过可相抵，并且有班干如实记载。也体现钟杰老师在纪律上不断改进的三个过程：只记好不记坏，口头提醒，最后功过相抵。（让孩子们生活在希望中）
钟杰老师让学生交意搏班新颜和旧貌，以及旧貌整改措施。让学生自己认识到纪律方面的进步与不足，并在此基础做改进。钟杰老师在教育上给予孩子足够的耐心和爱心及信心。（意搏班旧貌换新颜）
钟杰老师对新入班级的学生逐一谈心，并期待孩子们的进步。在班上纪律变得混乱的时候，钟杰老师去摸清新来的孩子的习惯，以逆向思维来批评纠正，首先向雷雷发难，用手指戳他的头，不停怒斥，继而转向小强，同样如此，轻推小勇、叱他，之后向还有几个孩子语气变得温和。之后钟杰老师语重心长和他们分析、引导，缓和师生关系。采用逆教育原则的方式，效果也不错，但是，现在的教育背景下，教师恐怕不能这样做，教育应该还是要和风细雨一些吧，但是钟杰老师深入人心的谈话可以借鉴一下，从本质去解决问题。（新版杀鸡儆猴）
个人发展：
1.巧令学生发现问题，树立梦想。
通过上主题班会课，引导孩子们有梦想意识，自觉树立梦想，继而引出实现梦想的必备的13个条件。又引用刘墉的人生三阶段理论，让孩子们勇敢驱逐身边的妖精，怀揣梦想、寻找和培养一些优秀品质。（用梦想除去孩子心灵的杂草）
因为意搏班的学生受客观环境制约，缺乏阅读，钟杰老师在班级建立班级图书馆。即使有学生在课堂上看课外书钟杰老师也不忍直接批评，绕大圈子教育他们上课不能看课外书，同时也小心翼翼保护好孩子心里隐隐燃着的阅读火苗。（用阅读点亮孩子的心灯）
2.引导学习方法，培养正确思维。
钟杰老师举了个例子，让学生打倒老师。不希望孩子们被知识束缚，唯老师是从，学下来把自己学得傻乎乎的。学生应该是从老师那学，解放思想，有自己的思考。（让学生把老师打倒）
思维模式决定行为模式，把自己提高到自律的境界。提出自控的三个方法，以重话轻说的方式让学生听进去说教，并自我教育。（把自己提高到自律的境界）
学生因为很多人说是烂班而放纵自我，钟杰老师问了很多问题，仔细分析，打消孩子们的烂班思想，扳正孩子的思维定式，将思想从烂班的思维模式解放出来。（凭什么说我们是烂班）
3.怎么变优秀、做真人。
钟杰老师举了她曾经教过的学生的例子，出现小的失败，就会伤心、反思、奋起直追，是因为她们都把优秀当作一种习惯，严格要求自己。在接下来的循循善诱中，孩子们逐渐信心满怀，向优秀进发。（让优秀成为一种习惯）
体育课同学们慢慢吞吞、吵吵闹闹，组织涣散，钟杰老师再次讲清治班方略，整顿体育课的秩序。事后，钟杰老师说请大家不要埋怨老师要求多，是把你们当作未来的成功者在要求！（我把你们当成功者来要求）
因为寝室清洁扣分了，没得到文明班级称号。钟杰老师淡然说，面对荣辱得失，不必太在意，对失败不抱怨，而是从自身找原因去改进，适应环境，做笑道最后的赢家。践行千教万教教人求真，千学万学学做真人。（人生就是一场马拉松）
二.优秀班主任的特色与不足
特色：
1.惩罚的制定，遵循爱与民主的教育。
意搏班制定班规，采用全体学生参与，老师审核，全体举手表决制定。在班规中可以看到惩罚的存在，要注意班规不是法律，但要遵守法律、有合法性的前提；惩罚要公正、公平、公开；另外，惩罚的目的是让学生知错能改，并不是惩罚本身，要有一定的教育意义；最后，惩罚要适度，过度了就变成体罚了，违背法律和教育的初心（让孩子们参与到制定班规的活动中来）
2.自主化管理实验。
钟杰老师采用班级自主化管理，充分发挥班干的力量，既锻炼了班上大部分学生的能力，引导学生能够保持自律，养成良好的学习和生活习惯，同时一定程度上解放了班主任，让班主任有更多的精力、时间来提高班级的教学和管理质量，但班主任并不是甩手掌柜，更多的是引导，让学生真正做自己的主人。
3.采用非常规教育方法，寓于教育机智。
推行“班务日志”课堂管理模式，发现雷雷成了带头制造混乱的人，钟杰老师严肃地告诉雷雷及其外公，做停课回家反思，以雷雷为例震慑班上其他学生，收到一定效果，教育不仅需要耐心和爱，有时也需要一些非常规的方法。但是，作为新手老师，在缺乏经验的情况和对学生充分了解下，还是不要轻易采用，收不了场就很麻烦了。（诱敌深入，瓮中捉鳖）
4.重视性别教育，引导学生身心健康发展。
借李强欲辍学又继续读书之事，利用午休时间给男生开会，分析男女生的区别，教会他们正确认识自己，强调1R4Q的重要性。中小学老师要重视青春期男女生成熟度的差异，以及帮助学生建构正确的性别意识和心理健康教育，让学生能与异性合适相处，健康成长，尽量不要有性别歧视。（班主任要有一颗等待的心）
5.对个别学生或问题学生的教育。
雷雷就是一个典型例子，钟杰老师花了大量时间精力来了解雷雷坏习惯产生的原因，给予雷雷信任与爱，让雷雷自己自我反思，接着给他设计内部形象，耐心等待雷雷的改变，在雷雷坏习惯又反弹，钟杰老师帮助他树立梦想，制定目标，让他体验成功的感觉，得到同学老师的热爱与欣赏。（寻找妖精的前世今生）
针对雷雷的屡教不改，钟杰老师采用7种方法管理，对雷雷采取冷淡化的震慑教育，以“假打”这种非常规，甚至是反教育的做法。但是，这只能是针对个别学生，不具有普适性。（教育的真面目和真性情）
这几点既是钟杰老师班级管理的特色，也是教师可以学习、借鉴的。
不足：
1.有些教育方式方法在当下教育背景下，无法实施或具有较大的风险；
2.钟杰老师大多都会以机智的方式或合适的契机来说教，但是，可能因为早熟，学生的逆反心理也或多或少有所提前，在心智不成熟的情况下，可能学生大多时候都不愿意、也不想听说教，怎样让学生接受听起来没什么用的说教，还需要教师想一些形式或选择合适的契机进行。