读《做一个学生喜欢的老师》2022.09.08

第七章：把课上得有意思

朗读是一门艺术，确实是这样的，想要读好，首先得字正腔圆，这本就是一个难点。于老师在课前都会把文章读出味儿来，读出感情来，在课上能把学生读得热泪盈眶。这不是点把点儿的功夫啊！

朗读对于我来说，一直是个薄弱的项，以前上课，前辈们会说我的课堂很死，学生朗读不到位，对朗读的指导也不到位。不愿读，不愿带读，读了于老师的书，他告诉我们语文的朗读至关重要，即使自己带读不好，也要借助录音带学生读，多读，才能读出语感，读出语文能力来。对于语文学困生，天天练读，只要拿一篇陌生文章，能读准确、通顺，再带点儿感情，那他的语文能力就大大提升了。

前段时间每次上课，都是让学生先听录音，再跟录音读，然后自己练读。真还是取得了效果呢，学生拖的现象又明显地改善，有滴点儿朗读的味儿了。继续坚持练读，直到有一天我也可以在课堂上深情并茂地朗读，可以带读。

第八章：把课上得有意思

于老师对写下水文乐此不疲，我觉得在作文教学中确实应该写下水文。就像于老师说的，是给学生最好的示范。教师在写的过程中，就可以get到需要注重的点，然后在教学生的过程中有的放矢。但写下水文，对我来说，是一个莫大的难点。慢慢去突破吧，只要在路上，就离遥不可及的远方近一点儿。