关于小学生课前准备习惯的培养——教学反思第二天(20181204)

早晨的数学课,铃声响过,教室了还是闹声一片,走进教室的我瞬间就炸了毛,吼道:“上课铃响了听不到吗”,接着,看到同学们数学课一直强调的要准备的“老三样”(课本,练习本,笔)还没准备好,心中的火气又旺了不少,接着吼道“数学课让准备的东西都准备了吗”,然后盯着一个同学,他打开书包,从前翻到后,从后翻到前,足有两分钟,本子还没拿出来,于是又把他吼了一通,此时我的心情差到了极点,终于,我开始上课了,在我负面情绪的影响下,明显这节课的气氛沉闷了很多,而且不认真听讲的同学显然也不少,失败的一课……

反思:如何做好小学生课前准备良好学习习惯的培养?

1.调整心态,学生不是有意和我作对,他们只是还管不住自己。

2.利用小学生模仿性强的特点,正面启发诱导。①课前给学生明确课堂要准备的东西,已做到(数学课的“老三样”);②树立正面榜样。可以这样说“**同学表现真好,预备铃向后,很快就准备好了课堂要用的东西,老师最喜欢这样的学生了”。评选“课前准备模范”

3.给学生以信任。有人说过,你怎么评价学生,学生就会向什么方向发展。课前可以这么说“聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好,因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识,真是太懂事了。不过有几个孩子还没准备好,老师想他们一定是忘了,但是相信他们会很快改过来的。”

重要的事情说三遍:正向引导!正向引导!!正向引导!!!

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