致青春中的成長

女兒從初中女子學校進入高中男女混校,剛開學一個月她就和同班一個男同學建立了密切關係,倆人天天一起騎車去學校,放學一起騎車離開學校,每天晚上邊寫作業邊聊天,國慶放假還一起看了場電影。

我和先生覺得要和女兒正式交流一下,最主要是表達一下我們的態度和意見。

剛好在超個人心理學工作坊中學到如何真實表達,我就運用了一下。

1.    瞭解自己

自己的感受是:有一點點擔心,源於不知道如何正確引導孩子。

深層次的感受是:不安全感, 怕未來有新發展,怕失控。



2.    瞭解對方

我和先生用了1個小時和女兒做了談話,爲了走進她的世界,瞭解她看待事情的視角和信念, 看看她在意什麽。把關注力放在她身上,先放下我們自己對事情的評判。

談話同時也是想讓孩子更多地看到自己,讓自己有思考的過程。 鷄蛋從外打破是食物,從内打破是生命,人生從外打破是壓力,從内打破是成長。

1) 讓女兒介紹這位男生。

她説他成績好,有包容心等7條優點。

2) 問女兒爲什麽喜歡和這位男生在一起?

她説中考數學滿分,也愛打游戲,也是騎車上學, 還有共同愛好興趣。

3) 問女兒和這位男生在一起的感受是什麽樣的?

她說開心,安心。

我問她安心特指什麽? 她説:自己學習壓力大,如果未完成作業,她就有孤獨感和挫敗感,這位同學是學習夥伴,他也沒寫完,她感到安心一點,還可以一起寫。

(去讓孩子嘗試表達自己的感受,想法,嘗試被我們理解。)

(行爲不是動機,我們大人很容易把孩子的事情庸俗化,功利化並粗暴處理。這裏我看到了女兒在和同學交往過程中的内心需求是正常的,可以被理解的。)



4) 問除了學習以外,開學這一個月來都從事了什麽活動?

女兒説: 跑步或騎車等鍛煉,去湯姆熊玩,還有就是去看了一場電影, 反正家長也知道。

5) 問孩子如何定義她現在和這男孩的關係?

她説:朋友以上,戀人未滿 (這詞都從哪裏來的?我OUT了!)

她知道今後的男朋友不是這個男孩這樣,他只是過度品。

(這麽説法,成熟度超出了我的認知,提醒我今後要多和她交流,多去瞭解她的内心世界)





6) 問同年級的同學都像他倆一樣,還是他倆是另類?

她看待年級裏面的其他一些女同學的做法很low,找了一堆備胎,自己和他們不一樣。

 

7) 我說跟女兒說,我有一天下班看見在單元門口一個男生把她送進單元門,並把書包遞給她。

她説:“被看見沒什麽不好,讓你們見識一下我的生活。你們大人就是思想複雜,把我想歪了。我比你們想像得要純潔和坦蕩多了! “

3.    協商

1) 我和先生先表達了我們的看法, 青春發育期,對異性有關注和產生好感這是正常的。進了男女混校的高中,這是新的人生旅途,她的功課之一就是學會怎麽和異性同學交往,並學會處理關係。爸爸媽媽給她自由讓她去從交往中學習和體會。 (表示理解 )

2) 我們表達了很愛她,怕她不知道自己的角色,責任和人際交往的邊界而受到傷害,或做出後悔的事情。 我們告誡了孩子,作爲一個高中生,任務是抓好學習,逐步形成正確的世界觀和人生觀。談戀愛不是這個年齡段要做的事情,因此與男同學交往要知道分寸和邊界。我和先生提出了具體的可以衡量的交往分寸和界限標準。 (表明立場,提出具體可操作和衡量的交往標準)



3) 我們問孩子是否能夠做到,她覺得我和先生過於緊張,同時表示自己心裏有數,保證父母擔心的事絕不會發生。 (達成共識)

4) 我們向孩子表示無論發生什麽都和她在一起,就在她旁邊陪伴著她。 我們愛她,因爲她就是她,沒有任何人可以取代。 我們永遠關注,陪伴和支持她, 歡迎她隨時隨地和我們交流。 (無條件的愛)



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