致青春中的成長

女兒從初中女子學校進入高中男女混校，剛開學一個月她就和同班一個男同學建立了密切關係，倆人天天一起騎車去學校，放學一起騎車離開學校，每天晚上邊寫作業邊聊天，國慶放假還一起看了場電影。

我和先生覺得要和女兒正式交流一下，最主要是表達一下我們的態度和意見。

剛好在超個人心理學工作坊中學到如何真實表達，我就運用了一下。

1.    瞭解自己

自己的感受是：有一點點擔心，源於不知道如何正確引導孩子。

深層次的感受是：不安全感， 怕未來有新發展，怕失控。

2.    瞭解對方

我和先生用了1個小時和女兒做了談話，爲了走進她的世界，瞭解她看待事情的視角和信念， 看看她在意什麽。把關注力放在她身上，先放下我們自己對事情的評判。

談話同時也是想讓孩子更多地看到自己，讓自己有思考的過程。 鷄蛋從外打破是食物，從内打破是生命，人生從外打破是壓力，從内打破是成長。

1） 讓女兒介紹這位男生。

她説他成績好，有包容心等7條優點。

2） 問女兒爲什麽喜歡和這位男生在一起？

她説中考數學滿分，也愛打游戲，也是騎車上學， 還有共同愛好興趣。

3） 問女兒和這位男生在一起的感受是什麽樣的？

她說開心，安心。

我問她安心特指什麽？ 她説：自己學習壓力大，如果未完成作業，她就有孤獨感和挫敗感，這位同學是學習夥伴，他也沒寫完，她感到安心一點，還可以一起寫。

（去讓孩子嘗試表達自己的感受，想法，嘗試被我們理解。）

（行爲不是動機，我們大人很容易把孩子的事情庸俗化，功利化並粗暴處理。這裏我看到了女兒在和同學交往過程中的内心需求是正常的，可以被理解的。）

4） 問除了學習以外，開學這一個月來都從事了什麽活動？

女兒説： 跑步或騎車等鍛煉，去湯姆熊玩，還有就是去看了一場電影， 反正家長也知道。

5） 問孩子如何定義她現在和這男孩的關係？

她説：朋友以上，戀人未滿 （這詞都從哪裏來的？我OUT了！）

她知道今後的男朋友不是這個男孩這樣，他只是過度品。

（這麽説法，成熟度超出了我的認知，提醒我今後要多和她交流，多去瞭解她的内心世界）

6） 問同年級的同學都像他倆一樣，還是他倆是另類？

她看待年級裏面的其他一些女同學的做法很low，找了一堆備胎，自己和他們不一樣。

 

7） 我說跟女兒說，我有一天下班看見在單元門口一個男生把她送進單元門，並把書包遞給她。

她説：“被看見沒什麽不好，讓你們見識一下我的生活。你們大人就是思想複雜，把我想歪了。我比你們想像得要純潔和坦蕩多了！ “

3.    協商

1） 我和先生先表達了我們的看法， 青春發育期，對異性有關注和產生好感這是正常的。進了男女混校的高中，這是新的人生旅途，她的功課之一就是學會怎麽和異性同學交往，並學會處理關係。爸爸媽媽給她自由讓她去從交往中學習和體會。 （表示理解 ）

2） 我們表達了很愛她，怕她不知道自己的角色，責任和人際交往的邊界而受到傷害，或做出後悔的事情。 我們告誡了孩子，作爲一個高中生，任務是抓好學習，逐步形成正確的世界觀和人生觀。談戀愛不是這個年齡段要做的事情，因此與男同學交往要知道分寸和邊界。我和先生提出了具體的可以衡量的交往分寸和界限標準。 （表明立場，提出具體可操作和衡量的交往標準）

3） 我們問孩子是否能夠做到，她覺得我和先生過於緊張，同時表示自己心裏有數，保證父母擔心的事絕不會發生。 （達成共識）

4） 我們向孩子表示無論發生什麽都和她在一起，就在她旁邊陪伴著她。 我們愛她，因爲她就是她，沒有任何人可以取代。 我們永遠關注，陪伴和支持她, 歡迎她隨時隨地和我們交流。 （無條件的愛）