今天是超级阅读力新月班第④课，今天我们阅读了《小黑鱼》和《小熊维尼•阿噗》。
课前准备
孩子们交回了自己的阅读手账，欣然老师进行了点评和鼓励。
接着孩子们整理超级阅读力文件夹，成果越来越多，这是孩子们的劳动与智慧结晶！
精彩课堂
《小黑鱼》是绘本大师李欧·李奥尼的作品，本书获得了1964年美国凯迪克大奖。
如果说李欧·李奥尼是一位色彩的魔术大师的话，那么这本《小黑鱼》就是一场美不胜收的“视觉盛宴”了！李欧·李奥尼先将水彩颜料用大量的水稀释，然后再涂出或是用实物拓印出鱼、水母及海草的形体与背景，因为水多色淡，画面便充满了一种如在水中的透明感。让我们看到一个迷离、如梦如幻的海底世界。
在课堂上孩子们被这美丽的世界所吸引，海草上的图案让孩子们称奇：这是神秘的森林、是神殿的花纹、是古老的文字、像乌龟的壳、是棉花糖……礁石像珍珠、像糖果、像宝石……这就是绘本的美妙之处，让孩子们在不知不觉中感受美、经历美！
小黑鱼的同伴被吃了，他独自逃生，这个页面只有他，孩子们说：“很冷清。”“感觉很孤单。”
我们跟着小黑鱼游览了奇妙的海底世界，见到一个又一个奇迹，孩子们也乐此不疲的扮演起海中的游鱼、虾蟹。
小黑鱼的伙伴被吃掉了，它很伤心、害怕，奇妙的大海让他重新高兴、振作起来，他又遇到新的伙伴。他不想再躲躲藏藏，可是大鱼随时会吃了他们，有什么好办法吗？
可以组合起来，变成一条大鱼。
可以找找人类帮忙。
可以找一条大鱼，互相帮助。
……
当欣然老师提出你有什么办法时，孩子们一个个还愁眉苦脸的，结果在大家思维的激荡下，越来越多的办法蹦了出来！你看孩子们想出的办法中，很多就是鱼儿们的生存策略。只要有合适的引导孩子们往往会带给我们很多的惊喜！
孩子们还注意到最开始的时候，小红鱼们各自游自己的，很乱。最后在小黑鱼的组织下，他们都朝一个方向游团结一致，最终吓走了凶恶的大鱼。
小黑鱼为什么能想出这样的办法呢？作者花了7个跨页的篇幅来讲述小黑鱼在海底的奇遇，不是为了向孩子们科普海洋生物，用松居直的话来说这是成长的孤独之旅。通过这段孤独的旅程，小黑鱼认清了自己，接纳他人，保持勇气，和小红鱼团结合作，从而解决困境，能够自由自在的游在阳光下。
其实不止是孩子，作为成人，我们对自我的探索越深，就能引领我们的孩子走得越远。我们还要引领孩子们成为小黑鱼，让他们拥有自己的“眼睛”，去看到更大的世界。
“遇到问题，解决问题。”看似简单，其实需要长期的训练，这样的思维方式不仅能让孩子们在生活学习中收益，并且有益于创造性的培养。创造实质就是提出问题，解决问题。今天让我们看看孩子们如何通过解决问题创造一个个精彩的故事吧。
下面我们一起阅读了《小熊维尼•阿噗》。
来到了孩子们最喜欢的寻宝环节，欣然老师在教室里“埋藏”了很多宝箱，孩子们需要找到宝箱并且说出通关密语才能获得里面的财宝。
接着，欣然老师为孩子们阅读了第九章“小猪被困水中”。维尼和伙伴之间发生的故事让我们哈哈大笑，大家都想有维尼这样的朋友。
今天的课程就是这样，我们下次见！
搭配阅读
孩子渴望阅读更多书籍的时候，可以选择以下图书，他们都与本节课的阅读主题有一定的联系，为孩子们提供不同的视角和风格，看到更多的可能，启发他们思考。
内容简介：哥尼流是只与众不同的鳄鱼，生来就会直挺挺地走路，他能看到其他鳄鱼看不 到的景物，当他高兴地与其他鳄鱼分享，他们总是酸溜溜地说：「那又怎么样？」，不过到最后……，积极热心化解了周遭的敌意，生活也更多变化。
内容简介：就在小田鼠们忙着为过冬采集食物的时候，阿佛却独自坐在一旁，并且告诉大家他也在工作，只不过在采集另外一些东西。冬天漫长而寒冷，慢慢地，食物被大家吃光了，这时，阿佛拿出了他“采集”的那些东西……
内容简介：如何与人相处、如何面对逆境、如何找到适合自己的方向……这些问题，每一个孩子在成长过程中都会遇到，而所有的问题，都可以归结到如何认识自我，只有明确地认识自我后，才能树立自信，懂得自尊与尊重他人。四度荣获凯迪克大奖的绘本大师李欧李奥尼，用一个个生动有趣、富含哲理的故事，多角度启发孩子认识自我。这里有领袖气质的“小黑鱼”，也有诗人情怀的“田鼠阿佛”；有坚持做自己的“鳄鱼哥尼流”，也有想要成为别人的小老鼠“亚历山大”；有梦想拥有“自己的颜色”的变色龙，也有梦想拥有“世界上最大的房子”的小蜗牛。这些故事中融入了李奥尼对生命的深刻思考，却一点儿也不说教，不灌输，且以小动物为主角，能让孩子们毫无阻碍地进入情节之中，体验角色的心情，获得属于自己的感悟。