学习中成长，成长中收获

      愉快的暑假生活我过得非常充实，因为我有幸参与网络互动学习，在学习中，我认识了一位在阅读教学中，有着许多成功经验的时朝莉老师。时老师深入浅出，理论联系实际的讲解，让我对阅读教学有了更加深刻的认识。

      一、绘本教学三部曲

      我任教于一所村小，阅读对孩子来说，就是最头疼的事。在我们赵校长的倡导下，我校开展了绘本教学特色课程，而我对于绘本的理解又比较肤浅，所以在绘本教学中，我只停留于表面。我当时以为一本薄薄的小册子，一大幅图画加上几句剪短的话语，有什么可以学的，所以只能照葫芦画瓢。时老师的讲解让我茅塞顿开，她告诉我们绘本教学的三个阶段：吻醒、穿越、编织。第一步，初读了解故事梗概；第二步，结合图深入理解故事内容；第三步，在前两步的基础上深入剖析，深入挖掘学生的内心活动、神态、语言、动作等细节描写，这样不仅能发现绘本的内涵，培养学生的阅读习惯，克服学生阅读的恐惧心理，还能在无形之中培养学生的观察能力、想象能力、语言表达能力等等。同时，学生的好奇心促使他们对绘本阅读产生浓厚的兴趣，久而久之，阅读不再是大家头疼的事。

      二、阅读教学忌强制

      不会阅读的学生将是未来的文盲，阅读活动的开展势在必行。在赵校长的倡导下，我校不仅开展了“阅动铁岭，美丽人生”百日读书活动，还在校内开展了读书漂流活动。可以说，这两项活动的开展非常让我头疼，阅读是我班孩子最不愿做的事情，我呢，又没有什么好的激励学生阅读兴趣的方法，所以读书活动在我班的开展，可谓寸步难行。为了完成任务，作为班主任，我只有以执行者的身份将任务强加给学生。学生因为怕老师就秉着应付了事的态度蒙混过关，我只能干着急，却没有应对的策略。听了时老师的三节课，我忽然意识到阅读教学也要讲究策略方法。首先，要营造一种和谐阅读的氛围，教学中，教师不能强制学生这样那样，而要以朋友的身份做合格的引导者；其次，尊重学生，让学生大胆发言，各抒已见发表自己的见解；最后，对学生的发言给予鼓励肯定，这样学生才会体会到阅读是一件趣事，对阅读教学产生浓厚的兴趣。

  路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。阅读教学是一个摸索、探究、实践的过程，时老师的课让我在这一过程中，少走了许多弯路，让我不再迷茫，让我有了前进的方向，在今后的阅读教学中，我会以时老师为榜样，让榜样的力量发挥到最大化。