让学校成为“一个可以称作学校的地方”

        这些年，我有一个深刻的感受：不知何时起，学校已经渐渐成了没有“书”的学校。也许很多人都会奇怪：学校里怎会没有“书”？是的，学校是最不缺书的地方。但我此处所说的“书”，不是各种教材、练习册、提分宝典诸如此类的书，是指经过时间检验的经典著作、精神典籍。

      看到此处，也许有些老师会拿出切实的证据来质疑：我们学校就有多少册多少册图书，就有师生借阅室等等。但是，“现在的高中生课业负担繁重甚少，有时间去逛书店，进图书馆，这是个基本的事实。”（唐江澎《培养终身阅读者》）学生考试时，往往会把书籍摆放到走廊两侧，近几年走过堆满书的走廊，想寻觅一本名著，几乎不可能，即使不是名著，原来学生手中较常见的《读者》《青年文摘》《意林》等杂志，也几乎难见其身影。

      高中如此，课业负担相对较小的初中又如何呢？通过了解，初中生都会阅读《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》等名著，原因是考试需要。即便为考试而读，很多学生也只是考到哪读到哪，考试涉及不到的章节，很少有学生读下去。甚至即使是考试涉及的章节，有的学生也不愿去读，仅通过百度等途径了解故事梗概以应付考试。

      有图书，有师生借阅室的学校，学生读“书”的情况也许会好一些，但是整体阅读现状并不容乐观。具体表现是，一有图书不借阅，虽然有图书资源，但是有借阅习惯的学生不多；二是青睐漫画、卡通、杂志等浅阅读图书的多，忠爱名著、大部头深阅读图书的少。

      与学生贫乏的阅读现状相对应，你会发现很多学生的语言是干瘪的，思想是浅层的。在高考题目，阅读理解内容加大的今天，部分学生便明显感到了吃力。

      一个没有阅读的学校，是无法很好地应对新高考的，不仅如此，从人的长远发展角度点讲，“在一个没有阅读的学校，要想培养出人格健全、精神优秀的学生，实在无异于缘木求鱼！”（唐江澎《培养终身阅读者》）

      是不是课业负担过重，导致学生没有时间阅读呢？确实，现在学生大部分时间都花在了上课、做题上，但是即使学校“查得很严”，仍有很多同学通过购买纸质书或下载电子书来偷偷“阅读”网络小说。所以说学生会不会去阅读，阅读兴趣很重要，其次是阅读的习惯。

      要想培养学生的阅读兴趣和习惯，除了家庭的引导外，学校可以做的研究工作有很多，如阅读环境氛围的营造，阅读方向的引导等等。

      把“书”请回校园，让学校真正成为“一个可以称作学校的地方”，而“不是一个竞技场、训练营”。